Преподаватели - Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасы Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің «№29 қосымша білім беретін мектеп-орталығы» коммуналдық мемлекеттік мекемесі http://29-oskemen.mektebi.kz/ ru Преподаватели - Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасы Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің «№29 қосымша білім беретін мектеп-орталығы» коммуналдық мемлекеттік мекемесі DataLife Engine «Педагогтерді аттестаттаудан өткізу үшін құжаттарды қабылдау» мемлекеттік қызмет көрсетуге қойылатын негізгі талаптардың тізбесі http://29-oskemen.mektebi.kz/main/299-pedagogterd-attestattaudan-tkzu-shn-zhattardy-abyldau-memlekettk-yzmet-krsetuge-ojylatyn-negzg-talaptardy-tzbes.html http://29-oskemen.mektebi.kz/main/299-pedagogterd-attestattaudan-tkzu-shn-zhattardy-abyldau-memlekettk-yzmet-krsetuge-ojylatyn-negzg-talaptardy-tzbes.html «Педагогтерді аттестаттаудан өткізу үшін құжаттарды қабылдау»
 мемлекеттік қызмет көрсетуге қойылатын негізгі талаптардың тізбесі

«Педагогтерді аттестаттаудан өткізу үшін құжаттарды қабылдау» мемлекеттік қызмет көрсетуге қойылатын негізгі талаптардың тізбесі

1

Көрсетілетін қызметті берушінің атауы

Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрлігі, облыстардың, Астана, Алматы және Шымкент қалаларының білім басқармалары, аудандардың және облыстық маңызы бар қалалардың білім бөлімдері, білім беру ұйымдары

2

Мемлекеттік қызметті ұсыну тәсілдері

1) көрсетілетін қызметті берушінің кеңсесі немесе Ұлттық білім беру деректер қорының ақпараттық жүйесі (бұдан әрі – ақпараттық жүйе);

2) «Азаматтарға арналған үкімет «Мемлекеттік корпорациясы» коммерциялық емес акционерлік қоғамы (бұдан әрі – Мемлекеттік корпорация);

3) «электрондық үкімет» egov.kz веб-порталы арқылы жүзеге асырылады (бұдан әрі – портал)

3

Мемлекеттік қызмет көрсету мерзімі

Мемлекеттік қызмет көрсетудің мерзімдері:

1) көрсетілетін қызметті беруші арқылы жүгінген кезде – 20 минут; ақпараттық жүйе арқылы – 1 (бір) жұмыс күні;

2) көрсетілетін қызметті берушінің орналасқан жері бойынша Мемлекеттік корпорацияға жүгінген кезде –   
 3 (үш) жұмыс күні;

3) көрсетілетін қызметті берушінің орналасқан жері бойынша емес Мемлекеттік корпорацияға жүгінген кезде – 7 (жеті) жұмыс күні;

4) портал арқылы – 1 (бір) жұмыс күні.

Мемлекеттік корпорацияға жүгінген кезде қабылдау күні мемлекеттік қызмет көрсету мерзіміне кірмейді.

1) Мемлекеттік корпорацияға құжаттар топтамасын тапсыру үшін күтудің рұқсат етілген ең ұзақ уақыты –
 20 (жиырма) минут;

2) мемлекеттік корпорацияда көрсетілетін қызметті алушыға қызмет көрсетудің рұқсат етілген ең ұзақ уақыты – 20 (жиырма) минут.

4

Мемлекеттік қызмет көрсету нысаны

Электронды (жартылай автоматтандырылған)/қағаз 

5

Мемлекеттік қызметті көрсету нәтижесі

Көрсетілетін қызметті берушіге жүгінген кезде педагогтерге біліктілік санатын беру (растау) үшін осы Қағидаларға 3-қосымшаға сәйкес нысан бойынша өтінішті қабылдау туралы қолхат беру не мемлекеттік қызмет көрсетуден дәлелді бас тарту.

Ақпараттық жүйе арқылы жүгінген жағдайда осы Қағидаларға 5-қосымшаға сәйкес нысан бойынша педагогтерге біліктілік санатын беру (растау) үшін өтінішті қабылдау туралы хабарлама беру не мемлекеттік қызмет көрсетуден дәлелді бас тарту педагог профилінде жүзеге асырылады.

Мемлекеттік корпорацияда дайын құжаттарды беру жеке басын куәландыратын құжатты (не нотариат куәландырған сенімхат бойынша оның өкілі) ұсынған жағдайда тиісті құжаттарды қабылдау туралы қолхат негізінде жүзеге асырылады.

Өтініш берушінің (өкілдің) өтініші болмағандықтан мерзімінде берілмеген құжаттар бір ай ішінде мемлекеттік корпорацияда сақталады, осы мерзім өткеннен кейін талап етілмеген ретінде көрсетілетін қызметті берушіге қайтарылады. Көрсетілетін қызметті алушы бір ай өткен соң жүгінген кезде Мемлекеттік корпорацияның сұрауы бойынша көрсетілетін қызметті беруші бір жұмыс күні ішінде дайын құжаттарды көрсетілетін қызметті алушыға беру үшін Мемлекеттік корпорацияға жібереді.

Портал арқылы жүгінген кезде құжаттардың қабылданғаны туралы хабарлама немесе көрсетілетін қызметті берушінің ЭЦҚ-мен қол қойылған дәлелді өтінімі одан әрі қарау кезінде бас тарту өтініш берушінің жеке кабинетінде көрсетіледі.

6

Мемлекеттік қызметті көрсету кезінде көрсетілетін қызметті алушыдан алынатын төлем мөлшері және Қазақстан Республикасының заңнамасында көзделген жағдайларда оны алу тәсілдері

жеке тұлғаларға тегін

7

Жұмыс кестесі

1) көрсетілетін қызметті беруші – Қазақстан Республикасының еңбек заңнамасына сәйкес демалыс және мереке күндерінен басқа, дүйсенбі-жұма аралығында сағат 9.00-ден 18.30-ға дейін, түскі үзіліс сағат 13.00-ден 14.30-ға дейін.

Көрсетілетін қызметті берушіде өтінішті қабылдау және мемлекеттік қызметті көрсету нәтижесін беру сағат 13.00-ден 14.30-ға дейінгі түскі үзіліспен сағат 9.00-ден 17.30-ға дейін жүзеге асырылады.

Мемлекеттік қызмет алдын ала жазылусыз және жеделдетілген қызмет көрсетусіз кезек күту тәртібімен көрсетіледі;

ақпараттық жүйе – жөндеу жұмыстарын жүргізуге байланысты техникалық үзілістерді қоспағанда, тәулік бойы (көрсетілетін қызметті алушы жұмыс уақыты аяқталғаннан кейін, Қазақстан Республикасының Еңбек кодексіне сәйкес демалыс және мереке күндері жүгінген кезде өтініштерді қабылдау және мемлекеттік қызмет көрсету нәтижелерін беру келесі жұмыс күні жүзеге асырылады);

2) Мемлекеттік корпорация және ақпарат объектісі – дүйсенбіден жұманы қоса алғанда сағат 9.00-ден 18.00-ге дейін үзіліссіз, Мемлекеттік корпорацияның халыққа қызмет көрсету бөлімдерінің кезекшісі дүйсенбіден жұманы қоса алғанда сағат 9.00-ден 20.00-ге дейін және сенбі күні сағат 9.00-ден 13.00-ге дейін Қазақстан Республикасының Еңбек кодексіне сәйкес мереке және демалыс күндерінен басқа.

Құжаттарды қабылдау және дайын құжаттарды беру электрондық кезек тәртібімен жүзеге асырылады.

3) портал – жөндеу жұмыстарына байланысты техникалық үзілістерді қоспағанда тәулік бойы (көрсетілетін қызметті алушы өтініш берген кезде Қазақстан Республикасының Еңбек кодексіне сәйкес жұмыс уақыты аяқталғаннан кейін демалыс және мереке күндері өтініштерді қабылдау және нәтижелерін беру мемлекеттік қызмет көрсету келесі жұмыс күні жүзеге асырылады).

8

Мемлекеттік қызметті көрсету үшін қажетті құжаттар тізбесі

Көрсетілетін қызметті берушіге: 

 1) өтініш;

 2) жеке басын куәландыратын құжат (жеке басын сәйкестендіру үшін талап етіледі) (иесіне қайтарылады) не цифрлық құжаттар сервисінен электрондық құжат (сәйкестендіру үшін); 

 3) білімі туралы диплом;

 4) қайта даярлау курстарынан өткені туралы құжат (бар болса);

 5) жұмыскердің еңбек қызметін растайтын құжат.

Ақпараттық жүйе бойынша:

  1. өтініш.

Мемлекеттік корпорацияға: 

 1) өтініш;

 2) білімі туралы диплом;

 3) қайта даярлау курстарынан өткені туралы құжат (бар болса);

 4) жұмыскердің еңбек қызметін растайтын құжат.

Еgov.kz электрондық үкімет веб-порталы арқылы: 

 1) өтініш

 2) білімі туралы диплом;

 3) қайта даярлау курстарынан өткені туралы құжат (бар болса);

 4) жұмыскердің еңбек қызметін растайтын құжат. 

Білімі және еңбек қызметі туралы деректер электрондық үкімет шлюзі арқылы тиісті мемлекеттік органдардың ақпараттық жүйелерінен алынады. Ақпарат болмаған жағдайда өтініш беруші растайтын құжаттарды қоса береді.            

Бұл ретте аттестаттаудан өту үшін тиісті деңгейдегі аттестаттау комиссиясы ақпараттық жүйе бойынша мынадай деректерді сұратады:

1) біліктілік санатын беру туралы куәлік және бұйрық (бұрын біліктілік санаты болған адамдар үшін);

2) кәсіби жетістіктерін растайтын құжаттар;

3) педагог-зерттеуші» немесе «педагог-шебер» біліктілік санатына-тәжірибені жинақтау;

4) сабақтарды талдау, әріптестердің, басшының орынбасарларының, басшының, әдіскерлердің, ата-аналардың пікірлері; 

5) осы Қағидаларға 31-қосымшаға сәйкес педагогикалық кеңес отырысының хаттамасынан үзінді;

6) осы Қағидалармен бекітілген бағалау өлшемшарттарынан туындайтын құжаттар.

Ақпараттық жүйе болмаған жағдайда өтініш беруші растайтын құжаттарды қағаз форматта тіркейді.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 28 қаңтардағы № 95 бұйрығына (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 13420 болып тіркелген) сәйкес тізімге енгізілген біліктілікті арттыру ұйымдары іске асыратын білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген бағдарламалар бойынша біліктілікті арттыру курстарынан өткені туралы сертификат және кәсіби жетістіктерін растайтын құжаттар және жалпылау, комиссия білім басқармаларының және ҚР ОМ (ведомстволық бағынысты ұйымдар) ресми сайттарында немесе ақпараттық жүйелерде қарайды;

 білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жетістіктерін растайтын құжаттарды (әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) әдіскерлерін, ПМПК, ППТК, ОО педагогтерін қоспағанда) аттестаттау комиссиясы білім басқармаларының және «Дарын» РҒПО-ның ресми сайттарында немесе ақпараттық жүйелерде білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен республикалық және халықаралық олимпиадалардың, конкурстар мен жарыстардың тізбесіне сәйкес қарайды.

Көрсетілетін қызметті беруші мен Мемлекеттік корпорация қызметкері мемлекеттік қызметтер көрсету кезінде, егер заңда өзгеше көзделмесе, ақпараттық жүйелерде қамтылған, заңмен қорғалатын құпияны құрайтын мәліметтерді пайдалануға көрсетілетін қызметті алушының электрондық цифрлық қолтаңбасымен расталған жазбаша келісімін немесе ұялы байланысының абоненттік құрылғысы арқылы келісімін алады.

9

Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген мемлекеттік қызмет көрсетуден бас тарту үшін негіздер

1) көрсетілетін қызметті алушы мемлекеттік көрсетілетін қызметті алу үшін ұсынған құжаттардың және (немесе) олардағы деректердің (мәліметтердің) анық еместігін анықтау;

2) көрсетілетін қызметті алушының және (немесе) мемлекеттік қызметті көрсету үшін қажетті ұсынылған материалдардың, деректер мен мәліметтердің талаптарға сәйкес келмеуі.

10

Мемлекеттік, оның ішінде электрондық нысанда және Мемлекеттік корпорация арқылы көрсетілетін қызметті көрсету ерекшеліктері ескеріле отырып қойылатын өзге де талаптар

Ағза функцияларының тұрақты бұзылулары бар, өзіне-өзі қызмет көрсету, өздігінен қозғалу, құжаттарды қабылдауға бағдарлану қабілетінен немесе мүмкіндігінен толық немесе ішінара айырылған көрсетілетін қызметті алушыларға мемлекеттік қызметті көрсетуді Мемлекеттік корпорацияның қызметкері 1414; 8 800 080 7777 Бірыңғай байланыс орталығы арқылы жүгіну арқылы тұрғылықты жеріне барып жүзеге асырады.

Мемлекеттік қызмет көрсету орындарының мекенжайлары:

1) Министрліктің интернет-ресурсында: www.edu.gov.kz;

2) мемлекеттік корпорацияның интернет-ресурсында: www.gov4c.kz.

Көрсетілетін қызметті берушінің ЭЦҚ болған жағдайда порталдағы «жеке кабинеті», сондай-ақ Бірыңғай байланыс орталығы: 1414, 8 800 080 77777 арқылы қашықтықтан қол жеткізу режимінде Мемлекеттік қызмет көрсету тәртібі мен мәртебесі туралы ақпарат алу мүмкіндігі бар.

Көрсетілетін қызметті берушінің Мемлекеттік қызмет көрсету мәселелері жөніндегі анықтама қызметтерінің байланыс телефондары Министрліктің интернет-ресурсында орналастырылған: www.edu.gov.kz.


Перечень основных требований к оказанию государственной услуги «Прием документов для прохождения аттестации педагогов»


Перечень основных требований к оказанию государственной услуги «Прием документов для прохождения аттестации педагогов»

1

Наименование услугодателя

Министерство просвещения Республики Казахстан, Управления образования областей, городов Астаны, Алматы и Шымкента, отделы районов и городов областного значения, организации образования

2

Способы предоставления государственной услуги 


1) канцелярия услугодателя или информационная система Национальной образовательной базы данных (далее – информационная система);

2) некоммерческое акционерное общество «Государственная корпорация «Правительство для граждан» (далее – Государственная корпорация);

3) через веб-портал «электронного правительства» egov.kz (далее - портал)

3

Срок оказания государственной услуги

Сроки оказания государственной услуги:

1) при обращении через услугодателя – 20 минут, через информационную систему – 1 (один) рабочий день;

2) в Государственную корпорацию по месту нахождения услугодателя – 3 (три) рабочих дня;

3) в Государственную корпорацию не по месту нахождения услугодателя – 7 (семь) рабочих дней;

4) через портал – 1 (один) рабочий день.

При обращении в Государственную корпорацию день приема не входит в срок оказания государственной услуги.

1) максимально допустимое время ожидания для сдачи пакета документов в Государственную корпорацию – 20 (двадцать) минут;

2) максимально допустимое время обслуживания услугополучателя в Государственной корпорации – 20 (двадцать) минут.

4

Форма оказания государственной услуги

Электронная (частично автоматизированная)/бумажная 

5

Результат оказания государственной услуги

При обращении к услугодателю выдача расписки о приеме заявления для присвоения (подтверждения) квалификационной категории педагогам, по форме согласно приложению 3 к настоящим Правилам, либо мотивированный отказ в оказании государственной услуги.

При обращении через информационную систему выдача уведомления о приеме заявления для присвоения (подтверждения) квалификационной категории педагогам, по форме согласно приложению 5 к настоящим Правилам, либо мотивированный отказ в оказании государственной услуги осуществляется в профиле педагога.

В Государственной корпорации выдача готовых документов осуществляется на основании расписки о приеме соответствующих документов, при предъявлении документа удостоверяющий личность (либо его представителя по нотариально удостоверенной доверенности).

Документы, не выданные в срок из-за отсутствия обращения заявителя (представителя), в течение одного месяца хранятся в Государственной корпорации, после истечения данного срока возвращаются услугодателю как невостребованные. При обращении услугополучателю по истечении одного месяца, по запросу Государственной корпорации услугодатель в течение одного рабочего дня направляет готовые документы в Государственную корпорацию для выдачи услугополучателю.

При обращении через портал уведомление о приеме документов, либо мотивированный отказ в дальнейшем рассмотрении заявления, подписанная ЭЦП услугодателя, отражается в личном кабинете заявителя.

6

Размер оплаты, взимаемой с услугополучателя при оказании государственной услуги, и способы ее взимания в случаях, предусмотренных законодательством Республики Казахстан

бесплатно физическим лицам 

7

График работы

1) услугодателя - с понедельника по пятницу с 9.00 до 18.30 часов, перерыв на обед с 13.00 до 14.30 часов, кроме выходных и праздничных дней, в соответствии с трудовым законодательством Республики Казахстан.

Прием заявления и выдача результата оказания государственной услуги у услугодателя осуществляется с 9.00 часов до 17.30 часов с перерывом на обед с 13.00 до 14.30 часов.

Государственная услуга оказывается в порядке очереди, без предварительной записи и ускоренного обслуживания;

информационная система – круглосуточно, за исключением технических перерывов в связи с проведением ремонтных работ (при обращении услугополучателя после окончания рабочего времени, в выходные и праздничные дни согласно Трудовому кодексу Республики Казахстан, прием заявлений и выдача результатов оказания государственной услуги осуществляется следующим рабочим днем);

2) Государственная корпорация и объект информации - с понедельника по пятницу включительно с 9.00 до 18.00 часов без перерыва, дежурные отделы обслуживания населения Государственной корпорации с понедельника по пятницу включительно с 9.00 до 20.00 часов и в субботу с 9.00 до 13.00 часов кроме праздничных и выходных дней согласно Трудового кодекса Республики Казахстан.

Прием документов и выдача готовых документов осуществляется в порядке электронной очереди.

3)      портал – круглосуточно, за исключением технических перерывов в связи с проведением ремонтных работ (при обращении услугополучателя после окончания рабочего времени, в выходные и праздничные дни согласно Трудовому кодексу Республики Казахстан, прием заявлений и выдача результатов оказания государственной услуги осуществляется следующим рабочим днем).

8

Перечень документов необходимых для оказания государственной услуги

К услугодателю: 

 1) заявление;

 2) документ, удостоверяющий личность (требуется для идентификации личности) (возвращается владельцу) либо электронный документ из сервиса цифровых документов (для идентификации); 

 3) диплом об образовании;

 4) документ о прохождении курсов переподготовки (при наличии);

 5) документ, подтверждающий трудовую деятельность работника.

По иформационной системе:

  1. заявление.

 в Государственную корпорацию: 

 1) заявление;

 2) диплом об образовании;

 3) документ о прохождении курсов переподготовки (при наличии);

 4) документ, подтверждающий трудовую деятельность работника.

Через веб-портал электронного правительства egov.kz: 

 1) заявление;

 2) диплом об образовании;

 3) документ о прохождении курсов переподготовки (при наличии);

 4) документ, подтверждающий трудовую деятельность работника.

Данные об образовании и трудовой деятельности получаются из информационных систем соответствующих государственных органов посредством шлюза электронного правительства. При отсутствии информации, заявитель прикладывает подтверждающие документы.            

При этом для прохождения аттестации аттестационная комиссия соответствующего уровня запрашивает по информационной системе следующие данные:

1) удостоверение и приказ о присвоенной квалификационной категории (для лиц, ранее имевших квалификационную категорию);

2) документы, подтверждающие профессиональные достижения; 

3) на квалификационную категорию «педагог-исследователь» или «педагог-мастер» - обобщение опыта; 

4) анализы уроков, отзывы коллег, заместителей руководителя, руководителя, методистов, родителей;

5) выписка из протокола заседания педагогического совета, согласно приложению 31 к настоящим Правилам;

6) документы, вытекающие из критериев оценки, утвержденных настоящими Правилами.

При отсутствии информационной системы, заявитель прикладывает подтверждающие документы в бумажном формате.

Сертификат о прохождении курсов повышения квалификации по программам, согласованным с уполномоченным органом в области образования, реализуемым организациями повышения квалификации включенных в список в соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан  №95 от 28 января 2016 года (зарегистрирован в Реестре     государственной     регистрации  нормативных  правовых     актов  под № 13420) и документы, подтверждающие профессиональные достижения и обобщение, рассматриваются Комиссией на официальных сайтах управлений образования и МП РК (подведомственные организации) или на информационных системах;

документы, подтверждающие достижения обучающихся/воспитанников (за исключением методистов методических кабинетов (центров), педагогов ПМПК, КППК, РЦ); рассматриваются аттестационной комиссией на официальных сайтах управлений образования и РНПЦ «Дарын» или информационных системах, в соответствии с перечнем республиканских и международных олимпиад, конкурсов и соревнований, утвержденным уполномоченным органом в области образования.

Услугодатель и работник Государственной корпорации при оказании государственных услуг получают письменное согласие или согласие, подтвержденное электронной цифровой подписью, либо согласие посредством абонентского устройства сотовой связи услугополучателя на использование сведений, составляющих охраняемую законом тайну, содержащихся в информационных системах, если иное не предусмотрено Законом.

 9

Основания для отказа в оказании государственной услуги, установленные законодательством Республики Казахстан

1) установления недостоверности документов, представленных услугополучателем для получения государственной услуги, и (или) данных (сведений), содержащихся в них;

2) несоответствия услугополучателем и (или) представленных материалов, данных и сведений, необходимых для оказания государственной услуги, требованиям.

10



Иные требования с учетом особенностей оказания государственной услуги, в том числе оказываемой в электронной форме и через Государственную корпорацию

Услугополучателям, имеющим нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, ограничивающее его жизнедеятельность, при необходимости прием документов, для оказания государственной услуги, производится работником Государственной корпорацией с выездом по месту жительства посредством обращения через Единый контакт-центр 1414; 808 800 080 7777.

Адреса мест оказания государственной услуги размещены на:

1) интернет-ресурсе Министерства: www.edu.gov.kz;

2) интернет-ресурсе Государственной корпорации: www.gov4c.kz.

Услугодатель имеет возможность получения информации о порядке и статусе оказания государственной услуги в режиме удаленного доступа посредством «личного кабинета» портала при условии наличия ЭЦП, а также Единого контакт-центра: 1414, 8 800 080 77777.

Контактные телефоны справочных служб услугодателя по вопросам оказания государственной услуги размещены на интернет-ресурсе Министерства: www.edu.gov.kz.


]]> «Педагогтерді аттестаттаудан өткізу үшін құжаттарды қабылдау»
 мемлекеттік қызмет көрсетуге қойылатын негізгі талаптардың тізбесі

«Педагогтерді аттестаттаудан өткізу үшін құжаттарды қабылдау» мемлекеттік қызмет көрсетуге қойылатын негізгі талаптардың тізбесі

1

Көрсетілетін қызметті берушінің атауы

Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрлігі, облыстардың, Астана, Алматы және Шымкент қалаларының білім басқармалары, аудандардың және облыстық маңызы бар қалалардың білім бөлімдері, білім беру ұйымдары

2

Мемлекеттік қызметті ұсыну тәсілдері

1) көрсетілетін қызметті берушінің кеңсесі немесе Ұлттық білім беру деректер қорының ақпараттық жүйесі (бұдан әрі – ақпараттық жүйе);

2) «Азаматтарға арналған үкімет «Мемлекеттік корпорациясы» коммерциялық емес акционерлік қоғамы (бұдан әрі – Мемлекеттік корпорация);

3) «электрондық үкімет» egov.kz веб-порталы арқылы жүзеге асырылады (бұдан әрі – портал)

3

Мемлекеттік қызмет көрсету мерзімі

Мемлекеттік қызмет көрсетудің мерзімдері:

1) көрсетілетін қызметті беруші арқылы жүгінген кезде – 20 минут; ақпараттық жүйе арқылы – 1 (бір) жұмыс күні;

2) көрсетілетін қызметті берушінің орналасқан жері бойынша Мемлекеттік корпорацияға жүгінген кезде –   
 3 (үш) жұмыс күні;

3) көрсетілетін қызметті берушінің орналасқан жері бойынша емес Мемлекеттік корпорацияға жүгінген кезде – 7 (жеті) жұмыс күні;

4) портал арқылы – 1 (бір) жұмыс күні.

Мемлекеттік корпорацияға жүгінген кезде қабылдау күні мемлекеттік қызмет көрсету мерзіміне кірмейді.

1) Мемлекеттік корпорацияға құжаттар топтамасын тапсыру үшін күтудің рұқсат етілген ең ұзақ уақыты –
 20 (жиырма) минут;

2) мемлекеттік корпорацияда көрсетілетін қызметті алушыға қызмет көрсетудің рұқсат етілген ең ұзақ уақыты – 20 (жиырма) минут.

4

Мемлекеттік қызмет көрсету нысаны

Электронды (жартылай автоматтандырылған)/қағаз 

5

Мемлекеттік қызметті көрсету нәтижесі

Көрсетілетін қызметті берушіге жүгінген кезде педагогтерге біліктілік санатын беру (растау) үшін осы Қағидаларға 3-қосымшаға сәйкес нысан бойынша өтінішті қабылдау туралы қолхат беру не мемлекеттік қызмет көрсетуден дәлелді бас тарту.

Ақпараттық жүйе арқылы жүгінген жағдайда осы Қағидаларға 5-қосымшаға сәйкес нысан бойынша педагогтерге біліктілік санатын беру (растау) үшін өтінішті қабылдау туралы хабарлама беру не мемлекеттік қызмет көрсетуден дәлелді бас тарту педагог профилінде жүзеге асырылады.

Мемлекеттік корпорацияда дайын құжаттарды беру жеке басын куәландыратын құжатты (не нотариат куәландырған сенімхат бойынша оның өкілі) ұсынған жағдайда тиісті құжаттарды қабылдау туралы қолхат негізінде жүзеге асырылады.

Өтініш берушінің (өкілдің) өтініші болмағандықтан мерзімінде берілмеген құжаттар бір ай ішінде мемлекеттік корпорацияда сақталады, осы мерзім өткеннен кейін талап етілмеген ретінде көрсетілетін қызметті берушіге қайтарылады. Көрсетілетін қызметті алушы бір ай өткен соң жүгінген кезде Мемлекеттік корпорацияның сұрауы бойынша көрсетілетін қызметті беруші бір жұмыс күні ішінде дайын құжаттарды көрсетілетін қызметті алушыға беру үшін Мемлекеттік корпорацияға жібереді.

Портал арқылы жүгінген кезде құжаттардың қабылданғаны туралы хабарлама немесе көрсетілетін қызметті берушінің ЭЦҚ-мен қол қойылған дәлелді өтінімі одан әрі қарау кезінде бас тарту өтініш берушінің жеке кабинетінде көрсетіледі.

6

Мемлекеттік қызметті көрсету кезінде көрсетілетін қызметті алушыдан алынатын төлем мөлшері және Қазақстан Республикасының заңнамасында көзделген жағдайларда оны алу тәсілдері

жеке тұлғаларға тегін

7

Жұмыс кестесі

1) көрсетілетін қызметті беруші – Қазақстан Республикасының еңбек заңнамасына сәйкес демалыс және мереке күндерінен басқа, дүйсенбі-жұма аралығында сағат 9.00-ден 18.30-ға дейін, түскі үзіліс сағат 13.00-ден 14.30-ға дейін.

Көрсетілетін қызметті берушіде өтінішті қабылдау және мемлекеттік қызметті көрсету нәтижесін беру сағат 13.00-ден 14.30-ға дейінгі түскі үзіліспен сағат 9.00-ден 17.30-ға дейін жүзеге асырылады.

Мемлекеттік қызмет алдын ала жазылусыз және жеделдетілген қызмет көрсетусіз кезек күту тәртібімен көрсетіледі;

ақпараттық жүйе – жөндеу жұмыстарын жүргізуге байланысты техникалық үзілістерді қоспағанда, тәулік бойы (көрсетілетін қызметті алушы жұмыс уақыты аяқталғаннан кейін, Қазақстан Республикасының Еңбек кодексіне сәйкес демалыс және мереке күндері жүгінген кезде өтініштерді қабылдау және мемлекеттік қызмет көрсету нәтижелерін беру келесі жұмыс күні жүзеге асырылады);

2) Мемлекеттік корпорация және ақпарат объектісі – дүйсенбіден жұманы қоса алғанда сағат 9.00-ден 18.00-ге дейін үзіліссіз, Мемлекеттік корпорацияның халыққа қызмет көрсету бөлімдерінің кезекшісі дүйсенбіден жұманы қоса алғанда сағат 9.00-ден 20.00-ге дейін және сенбі күні сағат 9.00-ден 13.00-ге дейін Қазақстан Республикасының Еңбек кодексіне сәйкес мереке және демалыс күндерінен басқа.

Құжаттарды қабылдау және дайын құжаттарды беру электрондық кезек тәртібімен жүзеге асырылады.

3) портал – жөндеу жұмыстарына байланысты техникалық үзілістерді қоспағанда тәулік бойы (көрсетілетін қызметті алушы өтініш берген кезде Қазақстан Республикасының Еңбек кодексіне сәйкес жұмыс уақыты аяқталғаннан кейін демалыс және мереке күндері өтініштерді қабылдау және нәтижелерін беру мемлекеттік қызмет көрсету келесі жұмыс күні жүзеге асырылады).

8

Мемлекеттік қызметті көрсету үшін қажетті құжаттар тізбесі

Көрсетілетін қызметті берушіге: 

 1) өтініш;

 2) жеке басын куәландыратын құжат (жеке басын сәйкестендіру үшін талап етіледі) (иесіне қайтарылады) не цифрлық құжаттар сервисінен электрондық құжат (сәйкестендіру үшін); 

 3) білімі туралы диплом;

 4) қайта даярлау курстарынан өткені туралы құжат (бар болса);

 5) жұмыскердің еңбек қызметін растайтын құжат.

Ақпараттық жүйе бойынша:

  1. өтініш.

Мемлекеттік корпорацияға: 

 1) өтініш;

 2) білімі туралы диплом;

 3) қайта даярлау курстарынан өткені туралы құжат (бар болса);

 4) жұмыскердің еңбек қызметін растайтын құжат.

Еgov.kz электрондық үкімет веб-порталы арқылы: 

 1) өтініш

 2) білімі туралы диплом;

 3) қайта даярлау курстарынан өткені туралы құжат (бар болса);

 4) жұмыскердің еңбек қызметін растайтын құжат. 

Білімі және еңбек қызметі туралы деректер электрондық үкімет шлюзі арқылы тиісті мемлекеттік органдардың ақпараттық жүйелерінен алынады. Ақпарат болмаған жағдайда өтініш беруші растайтын құжаттарды қоса береді.            

Бұл ретте аттестаттаудан өту үшін тиісті деңгейдегі аттестаттау комиссиясы ақпараттық жүйе бойынша мынадай деректерді сұратады:

1) біліктілік санатын беру туралы куәлік және бұйрық (бұрын біліктілік санаты болған адамдар үшін);

2) кәсіби жетістіктерін растайтын құжаттар;

3) педагог-зерттеуші» немесе «педагог-шебер» біліктілік санатына-тәжірибені жинақтау;

4) сабақтарды талдау, әріптестердің, басшының орынбасарларының, басшының, әдіскерлердің, ата-аналардың пікірлері; 

5) осы Қағидаларға 31-қосымшаға сәйкес педагогикалық кеңес отырысының хаттамасынан үзінді;

6) осы Қағидалармен бекітілген бағалау өлшемшарттарынан туындайтын құжаттар.

Ақпараттық жүйе болмаған жағдайда өтініш беруші растайтын құжаттарды қағаз форматта тіркейді.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 28 қаңтардағы № 95 бұйрығына (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 13420 болып тіркелген) сәйкес тізімге енгізілген біліктілікті арттыру ұйымдары іске асыратын білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген бағдарламалар бойынша біліктілікті арттыру курстарынан өткені туралы сертификат және кәсіби жетістіктерін растайтын құжаттар және жалпылау, комиссия білім басқармаларының және ҚР ОМ (ведомстволық бағынысты ұйымдар) ресми сайттарында немесе ақпараттық жүйелерде қарайды;

 білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жетістіктерін растайтын құжаттарды (әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) әдіскерлерін, ПМПК, ППТК, ОО педагогтерін қоспағанда) аттестаттау комиссиясы білім басқармаларының және «Дарын» РҒПО-ның ресми сайттарында немесе ақпараттық жүйелерде білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен республикалық және халықаралық олимпиадалардың, конкурстар мен жарыстардың тізбесіне сәйкес қарайды.

Көрсетілетін қызметті беруші мен Мемлекеттік корпорация қызметкері мемлекеттік қызметтер көрсету кезінде, егер заңда өзгеше көзделмесе, ақпараттық жүйелерде қамтылған, заңмен қорғалатын құпияны құрайтын мәліметтерді пайдалануға көрсетілетін қызметті алушының электрондық цифрлық қолтаңбасымен расталған жазбаша келісімін немесе ұялы байланысының абоненттік құрылғысы арқылы келісімін алады.

9

Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген мемлекеттік қызмет көрсетуден бас тарту үшін негіздер

1) көрсетілетін қызметті алушы мемлекеттік көрсетілетін қызметті алу үшін ұсынған құжаттардың және (немесе) олардағы деректердің (мәліметтердің) анық еместігін анықтау;

2) көрсетілетін қызметті алушының және (немесе) мемлекеттік қызметті көрсету үшін қажетті ұсынылған материалдардың, деректер мен мәліметтердің талаптарға сәйкес келмеуі.

10

Мемлекеттік, оның ішінде электрондық нысанда және Мемлекеттік корпорация арқылы көрсетілетін қызметті көрсету ерекшеліктері ескеріле отырып қойылатын өзге де талаптар

Ағза функцияларының тұрақты бұзылулары бар, өзіне-өзі қызмет көрсету, өздігінен қозғалу, құжаттарды қабылдауға бағдарлану қабілетінен немесе мүмкіндігінен толық немесе ішінара айырылған көрсетілетін қызметті алушыларға мемлекеттік қызметті көрсетуді Мемлекеттік корпорацияның қызметкері 1414; 8 800 080 7777 Бірыңғай байланыс орталығы арқылы жүгіну арқылы тұрғылықты жеріне барып жүзеге асырады.

Мемлекеттік қызмет көрсету орындарының мекенжайлары:

1) Министрліктің интернет-ресурсында: www.edu.gov.kz;

2) мемлекеттік корпорацияның интернет-ресурсында: www.gov4c.kz.

Көрсетілетін қызметті берушінің ЭЦҚ болған жағдайда порталдағы «жеке кабинеті», сондай-ақ Бірыңғай байланыс орталығы: 1414, 8 800 080 77777 арқылы қашықтықтан қол жеткізу режимінде Мемлекеттік қызмет көрсету тәртібі мен мәртебесі туралы ақпарат алу мүмкіндігі бар.

Көрсетілетін қызметті берушінің Мемлекеттік қызмет көрсету мәселелері жөніндегі анықтама қызметтерінің байланыс телефондары Министрліктің интернет-ресурсында орналастырылған: www.edu.gov.kz.


Перечень основных требований к оказанию государственной услуги «Прием документов для прохождения аттестации педагогов»


Перечень основных требований к оказанию государственной услуги «Прием документов для прохождения аттестации педагогов»

1

Наименование услугодателя

Министерство просвещения Республики Казахстан, Управления образования областей, городов Астаны, Алматы и Шымкента, отделы районов и городов областного значения, организации образования

2

Способы предоставления государственной услуги 


1) канцелярия услугодателя или информационная система Национальной образовательной базы данных (далее – информационная система);

2) некоммерческое акционерное общество «Государственная корпорация «Правительство для граждан» (далее – Государственная корпорация);

3) через веб-портал «электронного правительства» egov.kz (далее - портал)

3

Срок оказания государственной услуги

Сроки оказания государственной услуги:

1) при обращении через услугодателя – 20 минут, через информационную систему – 1 (один) рабочий день;

2) в Государственную корпорацию по месту нахождения услугодателя – 3 (три) рабочих дня;

3) в Государственную корпорацию не по месту нахождения услугодателя – 7 (семь) рабочих дней;

4) через портал – 1 (один) рабочий день.

При обращении в Государственную корпорацию день приема не входит в срок оказания государственной услуги.

1) максимально допустимое время ожидания для сдачи пакета документов в Государственную корпорацию – 20 (двадцать) минут;

2) максимально допустимое время обслуживания услугополучателя в Государственной корпорации – 20 (двадцать) минут.

4

Форма оказания государственной услуги

Электронная (частично автоматизированная)/бумажная 

5

Результат оказания государственной услуги

При обращении к услугодателю выдача расписки о приеме заявления для присвоения (подтверждения) квалификационной категории педагогам, по форме согласно приложению 3 к настоящим Правилам, либо мотивированный отказ в оказании государственной услуги.

При обращении через информационную систему выдача уведомления о приеме заявления для присвоения (подтверждения) квалификационной категории педагогам, по форме согласно приложению 5 к настоящим Правилам, либо мотивированный отказ в оказании государственной услуги осуществляется в профиле педагога.

В Государственной корпорации выдача готовых документов осуществляется на основании расписки о приеме соответствующих документов, при предъявлении документа удостоверяющий личность (либо его представителя по нотариально удостоверенной доверенности).

Документы, не выданные в срок из-за отсутствия обращения заявителя (представителя), в течение одного месяца хранятся в Государственной корпорации, после истечения данного срока возвращаются услугодателю как невостребованные. При обращении услугополучателю по истечении одного месяца, по запросу Государственной корпорации услугодатель в течение одного рабочего дня направляет готовые документы в Государственную корпорацию для выдачи услугополучателю.

При обращении через портал уведомление о приеме документов, либо мотивированный отказ в дальнейшем рассмотрении заявления, подписанная ЭЦП услугодателя, отражается в личном кабинете заявителя.

6

Размер оплаты, взимаемой с услугополучателя при оказании государственной услуги, и способы ее взимания в случаях, предусмотренных законодательством Республики Казахстан

бесплатно физическим лицам 

7

График работы

1) услугодателя - с понедельника по пятницу с 9.00 до 18.30 часов, перерыв на обед с 13.00 до 14.30 часов, кроме выходных и праздничных дней, в соответствии с трудовым законодательством Республики Казахстан.

Прием заявления и выдача результата оказания государственной услуги у услугодателя осуществляется с 9.00 часов до 17.30 часов с перерывом на обед с 13.00 до 14.30 часов.

Государственная услуга оказывается в порядке очереди, без предварительной записи и ускоренного обслуживания;

информационная система – круглосуточно, за исключением технических перерывов в связи с проведением ремонтных работ (при обращении услугополучателя после окончания рабочего времени, в выходные и праздничные дни согласно Трудовому кодексу Республики Казахстан, прием заявлений и выдача результатов оказания государственной услуги осуществляется следующим рабочим днем);

2) Государственная корпорация и объект информации - с понедельника по пятницу включительно с 9.00 до 18.00 часов без перерыва, дежурные отделы обслуживания населения Государственной корпорации с понедельника по пятницу включительно с 9.00 до 20.00 часов и в субботу с 9.00 до 13.00 часов кроме праздничных и выходных дней согласно Трудового кодекса Республики Казахстан.

Прием документов и выдача готовых документов осуществляется в порядке электронной очереди.

3)      портал – круглосуточно, за исключением технических перерывов в связи с проведением ремонтных работ (при обращении услугополучателя после окончания рабочего времени, в выходные и праздничные дни согласно Трудовому кодексу Республики Казахстан, прием заявлений и выдача результатов оказания государственной услуги осуществляется следующим рабочим днем).

8

Перечень документов необходимых для оказания государственной услуги

К услугодателю: 

 1) заявление;

 2) документ, удостоверяющий личность (требуется для идентификации личности) (возвращается владельцу) либо электронный документ из сервиса цифровых документов (для идентификации); 

 3) диплом об образовании;

 4) документ о прохождении курсов переподготовки (при наличии);

 5) документ, подтверждающий трудовую деятельность работника.

По иформационной системе:

  1. заявление.

 в Государственную корпорацию: 

 1) заявление;

 2) диплом об образовании;

 3) документ о прохождении курсов переподготовки (при наличии);

 4) документ, подтверждающий трудовую деятельность работника.

Через веб-портал электронного правительства egov.kz: 

 1) заявление;

 2) диплом об образовании;

 3) документ о прохождении курсов переподготовки (при наличии);

 4) документ, подтверждающий трудовую деятельность работника.

Данные об образовании и трудовой деятельности получаются из информационных систем соответствующих государственных органов посредством шлюза электронного правительства. При отсутствии информации, заявитель прикладывает подтверждающие документы.            

При этом для прохождения аттестации аттестационная комиссия соответствующего уровня запрашивает по информационной системе следующие данные:

1) удостоверение и приказ о присвоенной квалификационной категории (для лиц, ранее имевших квалификационную категорию);

2) документы, подтверждающие профессиональные достижения; 

3) на квалификационную категорию «педагог-исследователь» или «педагог-мастер» - обобщение опыта; 

4) анализы уроков, отзывы коллег, заместителей руководителя, руководителя, методистов, родителей;

5) выписка из протокола заседания педагогического совета, согласно приложению 31 к настоящим Правилам;

6) документы, вытекающие из критериев оценки, утвержденных настоящими Правилами.

При отсутствии информационной системы, заявитель прикладывает подтверждающие документы в бумажном формате.

Сертификат о прохождении курсов повышения квалификации по программам, согласованным с уполномоченным органом в области образования, реализуемым организациями повышения квалификации включенных в список в соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан  №95 от 28 января 2016 года (зарегистрирован в Реестре     государственной     регистрации  нормативных  правовых     актов  под № 13420) и документы, подтверждающие профессиональные достижения и обобщение, рассматриваются Комиссией на официальных сайтах управлений образования и МП РК (подведомственные организации) или на информационных системах;

документы, подтверждающие достижения обучающихся/воспитанников (за исключением методистов методических кабинетов (центров), педагогов ПМПК, КППК, РЦ); рассматриваются аттестационной комиссией на официальных сайтах управлений образования и РНПЦ «Дарын» или информационных системах, в соответствии с перечнем республиканских и международных олимпиад, конкурсов и соревнований, утвержденным уполномоченным органом в области образования.

Услугодатель и работник Государственной корпорации при оказании государственных услуг получают письменное согласие или согласие, подтвержденное электронной цифровой подписью, либо согласие посредством абонентского устройства сотовой связи услугополучателя на использование сведений, составляющих охраняемую законом тайну, содержащихся в информационных системах, если иное не предусмотрено Законом.

 9

Основания для отказа в оказании государственной услуги, установленные законодательством Республики Казахстан

1) установления недостоверности документов, представленных услугополучателем для получения государственной услуги, и (или) данных (сведений), содержащихся в них;

2) несоответствия услугополучателем и (или) представленных материалов, данных и сведений, необходимых для оказания государственной услуги, требованиям.

10



Иные требования с учетом особенностей оказания государственной услуги, в том числе оказываемой в электронной форме и через Государственную корпорацию

Услугополучателям, имеющим нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, ограничивающее его жизнедеятельность, при необходимости прием документов, для оказания государственной услуги, производится работником Государственной корпорацией с выездом по месту жительства посредством обращения через Единый контакт-центр 1414; 808 800 080 7777.

Адреса мест оказания государственной услуги размещены на:

1) интернет-ресурсе Министерства: www.edu.gov.kz;

2) интернет-ресурсе Государственной корпорации: www.gov4c.kz.

Услугодатель имеет возможность получения информации о порядке и статусе оказания государственной услуги в режиме удаленного доступа посредством «личного кабинета» портала при условии наличия ЭЦП, а также Единого контакт-центра: 1414, 8 800 080 77777.

Контактные телефоны справочных служб услугодателя по вопросам оказания государственной услуги размещены на интернет-ресурсе Министерства: www.edu.gov.kz.


]]> admin Thu, 22 Feb 2024 08:38:58 +0600 Бос лауазымға конкурс өткізу туралы хабарландыру \Объявление о проведении конкурса на вакантную должность http://29-oskemen.mektebi.kz/main/257-bos-lauazyma-konkurs-tkzu-turaly-habarlandyru-objavlenie-o-provedenii-konkursa-na-vakantnuju-dolzhnost.html http://29-oskemen.mektebi.kz/main/257-bos-lauazyma-konkurs-tkzu-turaly-habarlandyru-objavlenie-o-provedenii-konkursa-na-vakantnuju-dolzhnost.html Бос лауазымға конкурс өткізу туралы хабарландыру 


Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасы Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің «№29 қосымша білім беру мектеп-орталығы» КММ-нің бос лауазымдарын жою мақсатында 2023 жылдың 23 қазанынан 07 қарашасына дейін бос лауазымдарға орналасуға конкурс өткізеді

- дене шынықтыру мұғалімі (9 сағат).

Конкурсқа педагогтердің үлгілік біліктілік сипаттамаларына сәйкес келетін және тізбеге сәйкес Өскемен қаласы, Менделеев көшесі, 6 мекенжайы бойынша мектептің қабылдау бөлмесіне, телефоны 52-09-76, электронды поштасы 29mektep_oskemen@mail.kz 2023 жылғы 31 қазанға дейін құжаттарды (электрондық немесе қағаз түрінде ұсынған педагогтер қатысады:

1) осы ереженің 15  қосымшасына сәйкес нысан бойынша қоса берілетін құжаттардың тізбесін көрсете отырып, конкурсқа қатысу туралы өтініш; 

2) жеке басын куәландыратын құжат немесе цифрлық құжаттар сервисінен электрондық құжат (сәйкестендіру үшін);  

3) кадрларды есепке алу бойынша толтырылған жеке іс парағы (нақты тұрғылықты мекенжайы және байланыс телефондары көрсетілген – бар болған жағдайда);

4) педагогтердің үлгілік біліктілік сипаттамаларымен бекітілген лауазымға қойылатын біліктілік талаптарына сәйкес білімі туралы құжаттардың көшірмелері; 

5) еңбек қызметін растайтын құжаттың көшірмесі (бар болған жағдайда); 

6) Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің міндетін атқарушының «Облыстың денсаулық сақтау саласындағы есептік құжаттама нысандарын бекіту» туралы 30. 10.2020 жылғы № ҚР ДСМ-175/2020 бұйрығымен бекітілген нысан бойынша денсаулық жағдайы туралы анықтама; 

7) психоневрологиялық ұйымнан анықтама; 

8) наркологиялық ұйымнан анықтама; 

9) аттестаттау нәтижелері туралы куәлік немесе ағымдағы біліктілік санатының болуы туралы куәлік (бар болсған жағдайда)

10) ағылшын тілі мұғалімдері лауазымына үміткерлер үшін пән бойынша аттестаттау нәтижелері туралы сертификат немесе оқытушы-модератор немесе оқытушы-сарапшы, немесе оқытушы-зерттеуші немесе оқытушы-мастер (бар болса) біліктілігі туралы сертификат немесе CELTA сертификаты (Certificate in English Language Teaching to Adults. Cambridge) PASS A; DELTA (Diploma in English Language Teaching to Adults) Pass and above, немесе айелтс (IELTS) – 6, 5 балл; немесе тойфл (TOEFL) (іnternet Based Test (іBT)) – 60 – 65 балл; 

11) техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарында педагогикалық қызметті арнайы пәндер оқытушысы және өндірістік оқыту шебері ретінде бастаған, тиісті мамандық немесе бейін бойынша өндірісте екі жылдан кем емес жұмыс өтілі бар оқытушылар сертификаттаудан өтуден босатылады; 

12) 16-қосымшаға сәйкес нысан бойынша бос немесе уақытша бос оқытушы лауазымына орналасуға үміткердің толтырылған бағалау парағы;

13) тәжірибесі жоқ үміткер үшін, кемінде 10 минутқа созылатын, ең аз рұқсаты 720 x 480 бейне көрсетілімі (өзін-өзі таныстыру). 

Үміткер бар болған жағдайда өзінің білімі, жұмыс тәжірибесі, кәсіптік деңгейіне қатысты қосымша ақпаратты ұсынады (біліктілікті арттыру құжаттарының, ғылыми/академиялық дәрежелер мен атақтар беру туралы құжаттардың көшірмелері, ғылыми немесе әдістемелік басылымдар, біліктілік санаттары, бұрынғы жұмыс орнындағы басшылықтың ұсынымдары). 

Құжаттардың бірінің болмауы кандидатқа құжаттарды қайтару үшін негіз болып табылады. 


Барлық мамандықтар мұғалімдерінің біліктілігі мен лауазымдық міндеттеріне қойылатын талаптар:

Лауазымдық міндеттері:

мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына сәйкес оқытылатын пәннің ерекшелігін ескере отырып, білім алушыларды оқыту мен тәрбиелеуді жүзеге асырады; білім алушы мен тәрбиеленуші тұлғасының жалпы мәдениетін қалыптастыруға және оны әлеуметтендіруге ықпал етеді, білім алушылардың жеке қабілеттерін анықтайды және дамытуға жәрдемдеседі; 

білім алушыны педагогке құрметпен қарауға тәрбиелейді, педагогтің аты мен әкесінің аты бойынша сыпайы қарым-қатынас немесе «мұғалім» тікелей қарым-қатынас арқылы қарым-қатынастың іскерлік стилі мен сөйлеу этикетін сақтауға үйретеді; білім алушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, оқытудың жаңа тәсілдерін, тиімді нысандарын, әдістері мен құралдарын қолданады; 

пәндер бойынша қысқа мерзімді және орта мерзімді (күнтізбелік-тақырыптық) жоспарларды, бөлім үшін жиынтық бағалау және тоқсан үшін жиынтық бағалау үшін тапсырмаларды жасайды; бөлім үшін жиынтық бағалау және тоқсан үшін жиынтық бағалау жүргізу қорытындылары бойынша түсініктемелермен талдау жүргізеді; журналдарды (қағаз немесе электрондық) толтырады; 

білім алушылар мен тәрбиеленушілердің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында көзделген деңгейден төмен емес тұлғалық, жүйелік-қызметтік, пәндік нәтижелерге қол жеткізуін қамтамасыз етеді; 

оқу бағдарламаларын, оның ішінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушыларға арналған бағдарламаларды әзірлеуге және орындауға қатысады, оқу жоспары мен оқу үрдісінің кестесіне сәйкес олардың толық көлемде іске асырылуын қамтамасыз етеді; білім алушылардың, тәрбиеленушілердің жеке қабілеттерін, қызығушылықтарын және бейімділіктерін зерделейді; 

инклюзивті білім беру үшін жағдай жасайды; 

ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушының жеке қажеттіліктерін ескере отырып, оқу бағдарламаларын бейімдейді; 

арнайы білім беру ұйымдарында оқытылатын пәннің ерекшелігін ескере отырып, дамудағы ауытқуларды барынша еңсеруге бағытталған білім алушыларды, тәрбиеленушілерді оқыту және тәрбиелеу бойынша жұмысты жүзеге асырады; интерактивті оқу материалдары мен цифрлық білім беру ресурстарын пайдалана отырып, сабақтарды қашықтықтан режимде ұйымдастырады; 

әдістемелік бірлестіктердің, мұғалімдер қауымдастығының, әдістемелік, педагогикалық кеңестердің, желілік қоғамдастықтардың отырыстарына қатысады; ата-аналарға арналған педагогикалық консилиумдарға қатысады; 

ата-аналарға кеңес береді, кәсіби құзыреттілікті арттырады; білім беру үрдісі кезеңінде білім алушылардың өмірі мен денсаулығын сақтауды қамтамасыз етеді; еңбек қауіпсіздігі және еңбекті қорғау, өртке қарсы қорғау қағидаларын сақтайды; ата-аналармен немесе оларды алмастыратын адамдармен ынтымақтастықты жүзеге асырады; тізбесін білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен құжаттарды толтырады; білім алушылар мен тәрбиеленушілер арасында сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті, Академиялық адалдық қағидаларын бойына сіңіреді. 

Біліктілікке қойылатын талаптар: 

тиісті бейін бойынша жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі педагогикалық немесе техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі педагогикалық білім немесе тиісті бейін бойынша өзге де кәсіптік білім немесе еңбек өтіліне талап қоймастан, педагогикалық қайта даярлығын растайтын құжат немесе Біліктіліктің орташа деңгейіне жататын XI педагогикалық сыныбы бар 1995 жылға дейін орта мектепті бітіргені туралы құжат; 

және (немесе) біліктілігінің жоғары және орта деңгейі болған кезде педагогикалық жұмыс өтілі: педагог-модератор үшін-кемінде 2 жыл; педагог-сарапшы үшін-кемінде 3 жыл; педагог-зерттеуші үшін-кемінде 4 жыл; 

және (немесе) біліктілігінің жоғары деңгейі болған жағдайда педагог-шебер үшін педагогикалық жұмыс өтілі-5 жыл. 

Кәсіби құзыреттерді айқындай отырып, біліктілікке қойылатын талаптар: 

1) «педагог»: 

оқу пәнінің мазмұнын, оқу-тәрбие үрдісін, оқыту және бағалау әдістемесін білуі тиіс; 

білім алушылардың психологиялық-жас ерекшеліктерін ескере отырып, оқу-тәрбие үрдісін жоспарлау және ұйымдастыру; білім алушының жалпы мәдениетін қалыптастыруға және оны әлеуметтендіруге ықпал ету; білім беру ұйымы деңгейіндегі іс-шараларға қатысу; білім алушылардың қажеттіліктерін ескере отырып, тәрбиелеу мен оқытуда жеке тәсілді жүзеге асыру; кәсіптік-педагогикалық диалог дағдыларын меңгеру, цифрлық білім беру ресурстарын қолдану;       

2) «педагог-модератор»: 

«педагог» біліктілігінің жалпы талаптарына сәйкес келуі, сондай-ақ: оқытудың инновациялық нысандарын, әдістері мен құралдарын пайдалануы тиіс; 

білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен тізбеге сәйкес білім беру ұйымы, аудан (облыстық маңызы бар қала) деңгейінде олимпиадалардың, конкурстардың, жарыстардың қатысушылары немесе жүлдегерлері немесе жеңімпаздары болуы немесе кәсіби шеберлік конкурсының қатысушысы немесе жүлдегері немесе жеңімпазы болуы;

3) «педагог-сарапшы: 

«педагог-модератор» біліктілігінің жалпы талаптарына сәйкес болу, бұдан басқа: ұйымдастырылған оқу қызметін, оқу-тәрбие үрдісін талдау дағдыларын меңгеру; білім беру ұйымы деңгейінде өзінің және әріптестерінің кәсіби дамуының басымдықтарын сындарлы түрде айқындау; 

білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен тізбеге сәйкес аудан (қала, облыстық маңызы бар) деңгейінде олимпиадалардың, конкурстардың, жарыстардың, облыс деңгейінде конкурстардың, жарыстардың қатысушылары немесе жеңімпаздары немесе жүлдегерлері болуы; облыстың, елдің телевидениесі (бар болса) трансляциялау үшін енгізілген бейне - телесабақтарды дайындау; 

4) «педагог-зерттеуші»: 

«педагог-сарапшы» біліктілігінің жалпы талаптарына сәйкес, сондай-ақ: 

сабақты зерттеу және бағалау құралдарын әзірлеу дағдыларын меңгеру; білім алушылардың зерттеу дағдыларын дамытуды қамтамасыз ету; 

облыс, республикалық маңызы бар қалалар және Астана, республика деңгейінде тәжірибені жинақтау (республикалық ведомстволық бағынысты ұйымдар мен салалық мемлекеттік органдардың білім беру ұйымдары үшін); 

білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен тізбеге сәйкес облыстық, республикалық, халықаралық деңгейлерде олимпиадалардың, конкурстардың, жарыстардың қатысушылары немесе жеңімпаздары немесе жүлдегерлері болуы; «Қазақстан мұғалімі» ұлттық сыйлығының қатысушысы немесе жүлдегері немесе жеңімпазы, «Үздік мұғалім» атағының иегері болуы педагог (бар болған жағдайда); 

аудан (облыстық маңызы бар қала), облыс (бар болған жағдайда) деңгейінде педагогикалық қоғамдастықта тәлімгерлікті жүзеге асыру және даму стратегиясын сындарлы айқындау; 

тиісті уәкілетті органның ведомстволық бағынысты білім беру ұйымдары ұйымдастырған педагогтар үшін семинарлар, конференциялар ұйымдастыруға және өткізуге қатысу; 

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің «Білім беру мазмұнын сараптау Республикалық ғылыми-практикалық орталығы» шаруашылық жүргізу құқығындағы республикалық мемлекеттік кәсіпорнының «Сарапшылардың электрондық базасына» (бұдан әрі-білім беру мазмұнын сараптау Республикалық ғылыми-практикалық орталығы) сәйкес оқулықтарды, оқу - әдістемелік кешендер мен оқу-әдістемелік құралдарды сараптау жөніндегі сарапшылардың құрамына кіру немесе техникалық және кәсіптік білім департаменті (болған жағдайда) жанындағы РОӘК (бұдан әрі – ККҰД) ұсынған); 

елдің, облыстың теледидарында трансляциялау үшін енгізілген, білім беру порталдарында орналастырылған бейне -, теле сабақтар дайындау (бар болған жағдайда); интернет-ресурстарды пайдалана отырып, жұмыс тәжірибесін тарату;       

5) «педагог-шебер»: 

«педагог-зерттеуші» біліктілігінің жалпы талаптарына сәйкес келуі тиіс, сондай-ақ: Ы.Алтынсарин атындағы ұлттық білім академиясы жанындағы РОӘК-те мақұлданған авторлық бағдарламасы болуы тиіс.немесе білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен немесе ЖЖОКБҰ жанындағы РОӘК ұсынған оқулықтар, оқу-әдістемелік кешендер мен оқу-әдістемелік құралдар тізбесіне енгізілген шығарылған оқулықтардың, оқу-әдістемелік құралдардың авторы (тең авторы) болу немесе тест тапсырмаларын, оқулықтарды, оқу-әдістемелік құралдарды сараптау жөніндегі сарапшылар құрамына кіру немесе WorldSkills чемпионаттарының сарапшысы немесе педагогтардың біліктілігін арттыру бойынша жаттықтырушы болуы; 

білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен тізбеге сәйкес республикалық немесе халықаралық деңгейдегі олимпиадалардың, конкурстардың, жарыстардың жеңімпаздары мен жүлдегерлерін дайындауы; «Қазақстан мұғалімі» ұлттық сыйлығының қатысушысы немесе жүлдегері немесе жеңімпазы, «Үздік педагог» атағының иегері болыу, интернет-ресурстарды пайдалана отырып, жұмыс тәжірибесін таратуы; тәлімгерлікті жүзеге асыруға және облыс, республика деңгейінде кәсіби қоғамдастық желісін дамытуды жоспарлауы (бар болған жағдайда); 

республикалық білім беру мазмұнын сараптау ғылыми-практикалық орталығының «сарапшылардың электрондық базасына» сәйкес оқулықтарды, оқу-әдістемелік кешендер мен оқу-әдістемелік құралдарды сараптау жөніндегі сарапшылардың немесе ЖЖОКБҰ жанындағы РОӘК ұсынған сарапшылардың құрамына кіруі (бар болған жағдайда); 

республика деңгейінде тәжірибені жинақтау, тиісті уәкілетті органның ведомстволық бағынысты білім беру ұйымдары ұйымдастырған педагогтар үшін семинарлар, конференциялар ұйымдастыруға және өткізуге қатысуы; 

елдің, облыстың теледидарында трансляциялауға енгізілген, білім беру порталдарында орналастырылған бейне, телесабақтар дайындауы (бар болған жағдайда). 

Жұмыс және жалақы шарттары: 5 күндік жұмыс аптасы. Жалақы: еңбек өтіліне, біліктілік санатына байланысты қолданыстағы заңнамаға сәйкес. 


Объявление

о проведении конкурса на вакантную должность 


В целях ликвидации вакантных должностей КГУ «Школа-центр дополнительного образования № 29» отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования Восточно-Казахстанской области проводит с 23 октября по 07 ноября 2023 года конкурс на замещение вакантных должностей: 

- учитель физической культуры (9 часов).

В конкурсе участвуют педагоги, соответствующие Типовым квалификационным характеристикам педагогов и предоставившие документы до 31 октября 2023 года (в электронном или бумажном виде) в приёмную школы по адресу г. Усть-Каменогорск, 070018, ул. Менделеева, 6, телефон 52-09-76, адрес электронной почты 29mektep_oskemen@mail.kz. 

1) заявление об участии в конкурсе с указанием перечня прилагаемых документов по форме согласно приложению 15 к настоящим Правилам; 

2) документ, удостоверяющий личность либо электронный документ из сервиса цифровых документов (для идентификации); 

3) заполненный личный листок по учету кадров (с указанием адреса фактического места жительства и контактных телефонов – при наличии); 

4) копии документов об образовании в соответствии с предъявляемыми к должности квалификационными требованиями, утвержденными Типовыми квалификационными характеристиками педагогов; 

5) копию документа, подтверждающую трудовую деятельность (при наличии); 

6) справку о состоянии здоровья по форме, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра здравоохранения Республики Казахстан от 30 октября 2020 года № ҚР ДСМ-175/2020 «Об утверждении форм учетной документации в области здравоохранения»; 

7) справку с психоневрологической организации; 

8) справку с наркологической организации; 

9) сертификат о результатах прохождения сертификации или удостоверение о наличии действующей квалификационной категории (при наличии); 

10) для кандидатов на занятие должности педагогов английского языка сертификат о результатах сертификации по предмету или удостоверение о наличии квалификационной категории педагога-модератора или педагогаэксперта, или педагога-исследователя, или педагога-мастера (при наличии) или сертификат CELTA (Certificate in English Language Teaching to Adults. Cambridge) PASS A; DELTA (Diploma in English Language Teaching to Adults) Pass and above, или айелтс (IELTS) – 6,5 баллов; или тойфл (TOEFL) (іnternet Based Test (іBT)) – 60 – 65 баллов; 

11) педагоги, приступившие к педагогической деятельности в организации технического и профессионального, послесреднего образования на должности педагогов по специальным дисциплинам и мастеров производственного обучения, имеющие стаж работы на производстве по соответствующей специальности или профилю не менее двух лет освобождаются от прохождения сертификации;

12) заполненный Оценочный лист кандидата на вакантную или временно вакантную должность педагога по форме согласно приложению 16;

13) видеопрезентация (самопрезентация) для кандидата без стажа продолжительностью не менее 10 минут, с минимальным разрешением – 720 x 480. 

Кандидат, при наличии, представляет дополнительную информацию, касающуюся его образования, опыта работы, профессионального уровня (копии документов о повышении квалификации, присвоении ученых/академических степеней и званий, научных или методических публикациях, квалификационных категорий, рекомендации от руководства предыдущего места работы). 

Отсутствие одного из документов является основанием для возврата документов кандидату. 


Требования к квалификации и должностные обязанности учителей всех специальностей:

Должностные обязанности:

осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования; способствует формированию общей культуры личности обучающегося и воспитанника, и его социализации, выявляет и содействует развитию индивидуальных способностей обучающихся; 

воспитывает в обучающемся уважительное отношение к педагогу, учит соблюдать деловой стиль отношения и речевой этикет путем вежливого обращения по имени и отчеству педагога или прямого обращения "учитель/мұғалім»; использует новые подходы, эффективные формы, методы и средства обучения с учетом индивидуальных потребностей обучающихся; 

составляет краткосрочные и среднесрочные (календарно-тематические) планы по предметам, задания для суммативного оценивания за раздел и суммативного оценивания за четверть; проводит анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и суммативного оценивания за четверть с комментариями; заполняет журналы (бумажные или электронные); 

обеспечивает достижение личностных, системно-деятельностных, предметных результатов обучающимися и воспитанниками не ниже уровня, предусмотренного государственным общеобязательным стандартом образования; 

участвует в разработке и выполнении учебных программ, в том числе программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями, обеспечивает реализацию их в полном объеме в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; изучает индивидуальные способности, интересы и склонности обучающихся, воспитанников; 

создает условия для инклюзивного образования; 

адаптирует учебные программы с учетом индивидуальной потребности обучающегося с особыми образовательными потребностями; 

в специальных образовательных организациях осуществляет работу по обучению и воспитанию обучающихся, воспитанников, направленную на максимальное преодоление отклонений в развитии с учетом специфики преподаваемого предмета; организовывает занятия в дистанционном режиме с использованием интерактивных учебных материалов и цифровых образовательных ресурсов; 

участвует в заседаниях методических объединений, ассоциации учителей, методических, педагогических советов, сетевых сообществ; участвует в педагогических консилиумах для родителей; 

консультирует родителей; повышает профессиональную компетентность; соблюдает правила безопасности и охраны труда, противопожарной защиты; обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса; осуществляет сотрудничество с родителями или лицами, их заменяющими; заполняет документы, перечень которых утвержден уполномоченным органом в области образования; прививает антикоррупционную культуру, принципы академической честности среди обучающихся и воспитанников. 

Требования к квалификации: 

высшее и (или) послевузовское педагогическое или техническое и профессиональное, послесреднее педагогическое образование по соответствующему профилю или иное профессиональное образование по соответствующему профилю или документ, подтверждающий педагогическую переподготовку, без предъявления требований к стажу работы, или документ об окончании средней школы с XI педагогическим классом до 1995 года, относящиеся к среднему уровню квалификации; 

и (или) при наличии высшего и среднего уровня квалификации стаж педагогической работы: для педагога-модератора не менее 2 лет; для педагога-эксперта – не менее 3 лет; педагога-исследователя не менее 4 лет; 

и (или) при наличии высшего уровня квалификации стаж педагогической работы для педагога-мастера – 5 лет. 

Требования к квалификации с определением профессиональных компетенций: 

1) "педагог": 

должен знать содержание учебного предмета, учебно-воспитательного процесса, методики преподавания и оценивания; 

планировать и организовывает учебно-воспитательный процесс с учетом психолого-возрастных особенностей обучающихся; способствовать формированию общей культуры обучающегося и его социализации; принимать участие в мероприятиях на уровне организации образования; осуществлять индивидуальный подход в воспитании и обучении с учетом потребностей обучающихся; владеть навыками профессионально-педагогического диалога, применяет цифровые образовательные ресурсы;       

2) "педагог-модератор": 

должен соответствовать общим требованиям квалификации "педагог", а также: использовать инновационные формы, методы и средства обучения; 

являться участником или призером, или победителем конкурса профессионального мастерства или иметь участников или призеров или победителей олимпиад, конкурсов, соревнований на уровне организации образования, района (города областного значения) в соответствии с перечнем, утвержденным уполномоченным органом в области образования;

3) "педагог-эксперт": 

соответствовать общим требованиям квалификации "педагог-модератор", кроме того: владеть навыками анализа организованной учебной деятельности, учебно-воспитательного процесса; конструктивно определять приоритеты профессионального развития: собственного и коллег на уровне организации образования; 

являться участником или призером, или победителем конкурса профессионального мастерства или иметь участников или победителей, или призеров олимпиад, конкурсов, соревнований на уровне района (города областного значения), конкурсов, соревнований на уровне области в соответствии с перечнем, утвержденным уполномоченным органом в области образования; подготовить видео-, телеуроки, включенные для трансляции на телевидении области, страны (при наличии); 

4) "педагог-исследователь": 

должен соответствовать общим требованиям квалификации "педагог-эксперт", а также: 

владеть навыками исследования урока и разработки инструментов оценивания; обеспечивать развитие исследовательских навыков, обучающихся; 

обобщать опыт на уровне области, городов республиканского значения и столицы, республики (для республиканских подведомственных организаций и организаций образования отраслевых государственных органов); 

являться участником или призером, или победителем конкурса профессионального мастерства или иметь участников или победителей, или призеров олимпиад, конкурсов, соревнований на областном, республиканском, международном уровнях в соответствии с перечнем, утвержденным уполномоченным органом в области образования; являться участником или призером, или победителем Национальной премии "Учитель Казахстана", обладателем звания "Лучший педагог" (при наличии); 

осуществлять наставничество и конструктивно определять стратегии развития в педагогическом сообществе на уровне района (города областного значения), области (при наличии); 

участвовать в организации и проведении семинаров, конференций для педагогов, организованных подведомственными организациями образования соответствующего уполномоченного органа; 

входить в состав экспертов по экспертизе учебников, учебно-методических комплексов и учебно-методических пособий в соответствии с "Электронной базой экспертов" Республиканского государственного предприятия на праве хозяйственного ведения "Республиканский научно-практический центр экспертизы содержания образования" Министерства образования и науки Республики Казахстан (далее - Республиканский научно-практический центр экспертизы содержания образования) или рекомендованных РУМС при Департаменте технического и профессионального образования (при наличии) (далее – ДТПО); 

подготовить видео-, телеуроки, включенные для трансляции на телевидении страны, области, размещенные на образовательных порталах (при наличии); распространять опыт работы, используя интернет-ресурсы;       

5) "педагог-мастер": 

должен соответствовать общим требованиям квалификации "педагог-исследователь", а также: иметь авторскую программу, получившую одобрение на РУМС при Национальной академии образования имени Ы. Алтынсарина или на РУМС при ДТПО или являться автором (соавтором) изданных учебников, учебно-методических пособий, включенных в перечень учебников, учебно-методических комплексов и учебно-методических пособий, утвержденных уполномоченным органом в сфере образования или рекомендованных РУМС при ДТПО или входить в состав экспертов по экспертизе тестовых заданий, учебников, учебно-методических комплексов или являться экспертом чемпионатов WorldSkills или тренером по повышению квалификации педагогов; 

являться призером или победителем республиканских или международных профессиональных конкурсов, или олимпиад или подготовить победителей или призеров олимпиад, конкурсов, соревнований на республиканском или международном уровнях в соответствии с перечнем, утвержденным уполномоченным органом в сфере образования;       являться участником или призером, или победителем Национальной премии "Учитель Казахстана", обладателем звания "Лучший педагог" (при наличии);       распространять опыт работы, используя интернет-ресурсы; осуществлять наставничество и планирует развитие сети профессионального сообщества на уровне области, республики (при наличии); 

входить в состав экспертов по экспертизе учебников, учебно-методических комплексов и учебно-методических пособий в соответствии с "Электронной базой экспертов" Республиканского научно-практического центра экспертизы содержания образования или рекомендованных РУМС при ДТПО (при наличии); 

обобщать опыт на уровне республики, участвовать в организации и проведении семинаров, конференций для педагогов, организованных подведомственными организациями образования соответствующего уполномоченного органа; 

подготовить видео-, телеуроки, включенные для трансляции на телевидении страны, области, размещенные на образовательных порталах (при наличии). 

Условия работы и оплаты труда: 5-дневная рабочая неделя. Заработная плата: в соответствии с действующим Законодательством в зависимости от стажа, квалификационной категории. 



]]> Бос лауазымға конкурс өткізу туралы хабарландыру 


Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасы Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің «№29 қосымша білім беру мектеп-орталығы» КММ-нің бос лауазымдарын жою мақсатында 2023 жылдың 23 қазанынан 07 қарашасына дейін бос лауазымдарға орналасуға конкурс өткізеді

- дене шынықтыру мұғалімі (9 сағат).

Конкурсқа педагогтердің үлгілік біліктілік сипаттамаларына сәйкес келетін және тізбеге сәйкес Өскемен қаласы, Менделеев көшесі, 6 мекенжайы бойынша мектептің қабылдау бөлмесіне, телефоны 52-09-76, электронды поштасы 29mektep_oskemen@mail.kz 2023 жылғы 31 қазанға дейін құжаттарды (электрондық немесе қағаз түрінде ұсынған педагогтер қатысады:

1) осы ереженің 15  қосымшасына сәйкес нысан бойынша қоса берілетін құжаттардың тізбесін көрсете отырып, конкурсқа қатысу туралы өтініш; 

2) жеке басын куәландыратын құжат немесе цифрлық құжаттар сервисінен электрондық құжат (сәйкестендіру үшін);  

3) кадрларды есепке алу бойынша толтырылған жеке іс парағы (нақты тұрғылықты мекенжайы және байланыс телефондары көрсетілген – бар болған жағдайда);

4) педагогтердің үлгілік біліктілік сипаттамаларымен бекітілген лауазымға қойылатын біліктілік талаптарына сәйкес білімі туралы құжаттардың көшірмелері; 

5) еңбек қызметін растайтын құжаттың көшірмесі (бар болған жағдайда); 

6) Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің міндетін атқарушының «Облыстың денсаулық сақтау саласындағы есептік құжаттама нысандарын бекіту» туралы 30. 10.2020 жылғы № ҚР ДСМ-175/2020 бұйрығымен бекітілген нысан бойынша денсаулық жағдайы туралы анықтама; 

7) психоневрологиялық ұйымнан анықтама; 

8) наркологиялық ұйымнан анықтама; 

9) аттестаттау нәтижелері туралы куәлік немесе ағымдағы біліктілік санатының болуы туралы куәлік (бар болсған жағдайда)

10) ағылшын тілі мұғалімдері лауазымына үміткерлер үшін пән бойынша аттестаттау нәтижелері туралы сертификат немесе оқытушы-модератор немесе оқытушы-сарапшы, немесе оқытушы-зерттеуші немесе оқытушы-мастер (бар болса) біліктілігі туралы сертификат немесе CELTA сертификаты (Certificate in English Language Teaching to Adults. Cambridge) PASS A; DELTA (Diploma in English Language Teaching to Adults) Pass and above, немесе айелтс (IELTS) – 6, 5 балл; немесе тойфл (TOEFL) (іnternet Based Test (іBT)) – 60 – 65 балл; 

11) техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарында педагогикалық қызметті арнайы пәндер оқытушысы және өндірістік оқыту шебері ретінде бастаған, тиісті мамандық немесе бейін бойынша өндірісте екі жылдан кем емес жұмыс өтілі бар оқытушылар сертификаттаудан өтуден босатылады; 

12) 16-қосымшаға сәйкес нысан бойынша бос немесе уақытша бос оқытушы лауазымына орналасуға үміткердің толтырылған бағалау парағы;

13) тәжірибесі жоқ үміткер үшін, кемінде 10 минутқа созылатын, ең аз рұқсаты 720 x 480 бейне көрсетілімі (өзін-өзі таныстыру). 

Үміткер бар болған жағдайда өзінің білімі, жұмыс тәжірибесі, кәсіптік деңгейіне қатысты қосымша ақпаратты ұсынады (біліктілікті арттыру құжаттарының, ғылыми/академиялық дәрежелер мен атақтар беру туралы құжаттардың көшірмелері, ғылыми немесе әдістемелік басылымдар, біліктілік санаттары, бұрынғы жұмыс орнындағы басшылықтың ұсынымдары). 

Құжаттардың бірінің болмауы кандидатқа құжаттарды қайтару үшін негіз болып табылады. 


Барлық мамандықтар мұғалімдерінің біліктілігі мен лауазымдық міндеттеріне қойылатын талаптар:

Лауазымдық міндеттері:

мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына сәйкес оқытылатын пәннің ерекшелігін ескере отырып, білім алушыларды оқыту мен тәрбиелеуді жүзеге асырады; білім алушы мен тәрбиеленуші тұлғасының жалпы мәдениетін қалыптастыруға және оны әлеуметтендіруге ықпал етеді, білім алушылардың жеке қабілеттерін анықтайды және дамытуға жәрдемдеседі; 

білім алушыны педагогке құрметпен қарауға тәрбиелейді, педагогтің аты мен әкесінің аты бойынша сыпайы қарым-қатынас немесе «мұғалім» тікелей қарым-қатынас арқылы қарым-қатынастың іскерлік стилі мен сөйлеу этикетін сақтауға үйретеді; білім алушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, оқытудың жаңа тәсілдерін, тиімді нысандарын, әдістері мен құралдарын қолданады; 

пәндер бойынша қысқа мерзімді және орта мерзімді (күнтізбелік-тақырыптық) жоспарларды, бөлім үшін жиынтық бағалау және тоқсан үшін жиынтық бағалау үшін тапсырмаларды жасайды; бөлім үшін жиынтық бағалау және тоқсан үшін жиынтық бағалау жүргізу қорытындылары бойынша түсініктемелермен талдау жүргізеді; журналдарды (қағаз немесе электрондық) толтырады; 

білім алушылар мен тәрбиеленушілердің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында көзделген деңгейден төмен емес тұлғалық, жүйелік-қызметтік, пәндік нәтижелерге қол жеткізуін қамтамасыз етеді; 

оқу бағдарламаларын, оның ішінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушыларға арналған бағдарламаларды әзірлеуге және орындауға қатысады, оқу жоспары мен оқу үрдісінің кестесіне сәйкес олардың толық көлемде іске асырылуын қамтамасыз етеді; білім алушылардың, тәрбиеленушілердің жеке қабілеттерін, қызығушылықтарын және бейімділіктерін зерделейді; 

инклюзивті білім беру үшін жағдай жасайды; 

ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушының жеке қажеттіліктерін ескере отырып, оқу бағдарламаларын бейімдейді; 

арнайы білім беру ұйымдарында оқытылатын пәннің ерекшелігін ескере отырып, дамудағы ауытқуларды барынша еңсеруге бағытталған білім алушыларды, тәрбиеленушілерді оқыту және тәрбиелеу бойынша жұмысты жүзеге асырады; интерактивті оқу материалдары мен цифрлық білім беру ресурстарын пайдалана отырып, сабақтарды қашықтықтан режимде ұйымдастырады; 

әдістемелік бірлестіктердің, мұғалімдер қауымдастығының, әдістемелік, педагогикалық кеңестердің, желілік қоғамдастықтардың отырыстарына қатысады; ата-аналарға арналған педагогикалық консилиумдарға қатысады; 

ата-аналарға кеңес береді, кәсіби құзыреттілікті арттырады; білім беру үрдісі кезеңінде білім алушылардың өмірі мен денсаулығын сақтауды қамтамасыз етеді; еңбек қауіпсіздігі және еңбекті қорғау, өртке қарсы қорғау қағидаларын сақтайды; ата-аналармен немесе оларды алмастыратын адамдармен ынтымақтастықты жүзеге асырады; тізбесін білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен құжаттарды толтырады; білім алушылар мен тәрбиеленушілер арасында сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті, Академиялық адалдық қағидаларын бойына сіңіреді. 

Біліктілікке қойылатын талаптар: 

тиісті бейін бойынша жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі педагогикалық немесе техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі педагогикалық білім немесе тиісті бейін бойынша өзге де кәсіптік білім немесе еңбек өтіліне талап қоймастан, педагогикалық қайта даярлығын растайтын құжат немесе Біліктіліктің орташа деңгейіне жататын XI педагогикалық сыныбы бар 1995 жылға дейін орта мектепті бітіргені туралы құжат; 

және (немесе) біліктілігінің жоғары және орта деңгейі болған кезде педагогикалық жұмыс өтілі: педагог-модератор үшін-кемінде 2 жыл; педагог-сарапшы үшін-кемінде 3 жыл; педагог-зерттеуші үшін-кемінде 4 жыл; 

және (немесе) біліктілігінің жоғары деңгейі болған жағдайда педагог-шебер үшін педагогикалық жұмыс өтілі-5 жыл. 

Кәсіби құзыреттерді айқындай отырып, біліктілікке қойылатын талаптар: 

1) «педагог»: 

оқу пәнінің мазмұнын, оқу-тәрбие үрдісін, оқыту және бағалау әдістемесін білуі тиіс; 

білім алушылардың психологиялық-жас ерекшеліктерін ескере отырып, оқу-тәрбие үрдісін жоспарлау және ұйымдастыру; білім алушының жалпы мәдениетін қалыптастыруға және оны әлеуметтендіруге ықпал ету; білім беру ұйымы деңгейіндегі іс-шараларға қатысу; білім алушылардың қажеттіліктерін ескере отырып, тәрбиелеу мен оқытуда жеке тәсілді жүзеге асыру; кәсіптік-педагогикалық диалог дағдыларын меңгеру, цифрлық білім беру ресурстарын қолдану;       

2) «педагог-модератор»: 

«педагог» біліктілігінің жалпы талаптарына сәйкес келуі, сондай-ақ: оқытудың инновациялық нысандарын, әдістері мен құралдарын пайдалануы тиіс; 

білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен тізбеге сәйкес білім беру ұйымы, аудан (облыстық маңызы бар қала) деңгейінде олимпиадалардың, конкурстардың, жарыстардың қатысушылары немесе жүлдегерлері немесе жеңімпаздары болуы немесе кәсіби шеберлік конкурсының қатысушысы немесе жүлдегері немесе жеңімпазы болуы;

3) «педагог-сарапшы: 

«педагог-модератор» біліктілігінің жалпы талаптарына сәйкес болу, бұдан басқа: ұйымдастырылған оқу қызметін, оқу-тәрбие үрдісін талдау дағдыларын меңгеру; білім беру ұйымы деңгейінде өзінің және әріптестерінің кәсіби дамуының басымдықтарын сындарлы түрде айқындау; 

білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен тізбеге сәйкес аудан (қала, облыстық маңызы бар) деңгейінде олимпиадалардың, конкурстардың, жарыстардың, облыс деңгейінде конкурстардың, жарыстардың қатысушылары немесе жеңімпаздары немесе жүлдегерлері болуы; облыстың, елдің телевидениесі (бар болса) трансляциялау үшін енгізілген бейне - телесабақтарды дайындау; 

4) «педагог-зерттеуші»: 

«педагог-сарапшы» біліктілігінің жалпы талаптарына сәйкес, сондай-ақ: 

сабақты зерттеу және бағалау құралдарын әзірлеу дағдыларын меңгеру; білім алушылардың зерттеу дағдыларын дамытуды қамтамасыз ету; 

облыс, республикалық маңызы бар қалалар және Астана, республика деңгейінде тәжірибені жинақтау (республикалық ведомстволық бағынысты ұйымдар мен салалық мемлекеттік органдардың білім беру ұйымдары үшін); 

білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен тізбеге сәйкес облыстық, республикалық, халықаралық деңгейлерде олимпиадалардың, конкурстардың, жарыстардың қатысушылары немесе жеңімпаздары немесе жүлдегерлері болуы; «Қазақстан мұғалімі» ұлттық сыйлығының қатысушысы немесе жүлдегері немесе жеңімпазы, «Үздік мұғалім» атағының иегері болуы педагог (бар болған жағдайда); 

аудан (облыстық маңызы бар қала), облыс (бар болған жағдайда) деңгейінде педагогикалық қоғамдастықта тәлімгерлікті жүзеге асыру және даму стратегиясын сындарлы айқындау; 

тиісті уәкілетті органның ведомстволық бағынысты білім беру ұйымдары ұйымдастырған педагогтар үшін семинарлар, конференциялар ұйымдастыруға және өткізуге қатысу; 

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің «Білім беру мазмұнын сараптау Республикалық ғылыми-практикалық орталығы» шаруашылық жүргізу құқығындағы республикалық мемлекеттік кәсіпорнының «Сарапшылардың электрондық базасына» (бұдан әрі-білім беру мазмұнын сараптау Республикалық ғылыми-практикалық орталығы) сәйкес оқулықтарды, оқу - әдістемелік кешендер мен оқу-әдістемелік құралдарды сараптау жөніндегі сарапшылардың құрамына кіру немесе техникалық және кәсіптік білім департаменті (болған жағдайда) жанындағы РОӘК (бұдан әрі – ККҰД) ұсынған); 

елдің, облыстың теледидарында трансляциялау үшін енгізілген, білім беру порталдарында орналастырылған бейне -, теле сабақтар дайындау (бар болған жағдайда); интернет-ресурстарды пайдалана отырып, жұмыс тәжірибесін тарату;       

5) «педагог-шебер»: 

«педагог-зерттеуші» біліктілігінің жалпы талаптарына сәйкес келуі тиіс, сондай-ақ: Ы.Алтынсарин атындағы ұлттық білім академиясы жанындағы РОӘК-те мақұлданған авторлық бағдарламасы болуы тиіс.немесе білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен немесе ЖЖОКБҰ жанындағы РОӘК ұсынған оқулықтар, оқу-әдістемелік кешендер мен оқу-әдістемелік құралдар тізбесіне енгізілген шығарылған оқулықтардың, оқу-әдістемелік құралдардың авторы (тең авторы) болу немесе тест тапсырмаларын, оқулықтарды, оқу-әдістемелік құралдарды сараптау жөніндегі сарапшылар құрамына кіру немесе WorldSkills чемпионаттарының сарапшысы немесе педагогтардың біліктілігін арттыру бойынша жаттықтырушы болуы; 

білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен тізбеге сәйкес республикалық немесе халықаралық деңгейдегі олимпиадалардың, конкурстардың, жарыстардың жеңімпаздары мен жүлдегерлерін дайындауы; «Қазақстан мұғалімі» ұлттық сыйлығының қатысушысы немесе жүлдегері немесе жеңімпазы, «Үздік педагог» атағының иегері болыу, интернет-ресурстарды пайдалана отырып, жұмыс тәжірибесін таратуы; тәлімгерлікті жүзеге асыруға және облыс, республика деңгейінде кәсіби қоғамдастық желісін дамытуды жоспарлауы (бар болған жағдайда); 

республикалық білім беру мазмұнын сараптау ғылыми-практикалық орталығының «сарапшылардың электрондық базасына» сәйкес оқулықтарды, оқу-әдістемелік кешендер мен оқу-әдістемелік құралдарды сараптау жөніндегі сарапшылардың немесе ЖЖОКБҰ жанындағы РОӘК ұсынған сарапшылардың құрамына кіруі (бар болған жағдайда); 

республика деңгейінде тәжірибені жинақтау, тиісті уәкілетті органның ведомстволық бағынысты білім беру ұйымдары ұйымдастырған педагогтар үшін семинарлар, конференциялар ұйымдастыруға және өткізуге қатысуы; 

елдің, облыстың теледидарында трансляциялауға енгізілген, білім беру порталдарында орналастырылған бейне, телесабақтар дайындауы (бар болған жағдайда). 

Жұмыс және жалақы шарттары: 5 күндік жұмыс аптасы. Жалақы: еңбек өтіліне, біліктілік санатына байланысты қолданыстағы заңнамаға сәйкес. 


Объявление

о проведении конкурса на вакантную должность 


В целях ликвидации вакантных должностей КГУ «Школа-центр дополнительного образования № 29» отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования Восточно-Казахстанской области проводит с 23 октября по 07 ноября 2023 года конкурс на замещение вакантных должностей: 

- учитель физической культуры (9 часов).

В конкурсе участвуют педагоги, соответствующие Типовым квалификационным характеристикам педагогов и предоставившие документы до 31 октября 2023 года (в электронном или бумажном виде) в приёмную школы по адресу г. Усть-Каменогорск, 070018, ул. Менделеева, 6, телефон 52-09-76, адрес электронной почты 29mektep_oskemen@mail.kz. 

1) заявление об участии в конкурсе с указанием перечня прилагаемых документов по форме согласно приложению 15 к настоящим Правилам; 

2) документ, удостоверяющий личность либо электронный документ из сервиса цифровых документов (для идентификации); 

3) заполненный личный листок по учету кадров (с указанием адреса фактического места жительства и контактных телефонов – при наличии); 

4) копии документов об образовании в соответствии с предъявляемыми к должности квалификационными требованиями, утвержденными Типовыми квалификационными характеристиками педагогов; 

5) копию документа, подтверждающую трудовую деятельность (при наличии); 

6) справку о состоянии здоровья по форме, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра здравоохранения Республики Казахстан от 30 октября 2020 года № ҚР ДСМ-175/2020 «Об утверждении форм учетной документации в области здравоохранения»; 

7) справку с психоневрологической организации; 

8) справку с наркологической организации; 

9) сертификат о результатах прохождения сертификации или удостоверение о наличии действующей квалификационной категории (при наличии); 

10) для кандидатов на занятие должности педагогов английского языка сертификат о результатах сертификации по предмету или удостоверение о наличии квалификационной категории педагога-модератора или педагогаэксперта, или педагога-исследователя, или педагога-мастера (при наличии) или сертификат CELTA (Certificate in English Language Teaching to Adults. Cambridge) PASS A; DELTA (Diploma in English Language Teaching to Adults) Pass and above, или айелтс (IELTS) – 6,5 баллов; или тойфл (TOEFL) (іnternet Based Test (іBT)) – 60 – 65 баллов; 

11) педагоги, приступившие к педагогической деятельности в организации технического и профессионального, послесреднего образования на должности педагогов по специальным дисциплинам и мастеров производственного обучения, имеющие стаж работы на производстве по соответствующей специальности или профилю не менее двух лет освобождаются от прохождения сертификации;

12) заполненный Оценочный лист кандидата на вакантную или временно вакантную должность педагога по форме согласно приложению 16;

13) видеопрезентация (самопрезентация) для кандидата без стажа продолжительностью не менее 10 минут, с минимальным разрешением – 720 x 480. 

Кандидат, при наличии, представляет дополнительную информацию, касающуюся его образования, опыта работы, профессионального уровня (копии документов о повышении квалификации, присвоении ученых/академических степеней и званий, научных или методических публикациях, квалификационных категорий, рекомендации от руководства предыдущего места работы). 

Отсутствие одного из документов является основанием для возврата документов кандидату. 


Требования к квалификации и должностные обязанности учителей всех специальностей:

Должностные обязанности:

осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования; способствует формированию общей культуры личности обучающегося и воспитанника, и его социализации, выявляет и содействует развитию индивидуальных способностей обучающихся; 

воспитывает в обучающемся уважительное отношение к педагогу, учит соблюдать деловой стиль отношения и речевой этикет путем вежливого обращения по имени и отчеству педагога или прямого обращения "учитель/мұғалім»; использует новые подходы, эффективные формы, методы и средства обучения с учетом индивидуальных потребностей обучающихся; 

составляет краткосрочные и среднесрочные (календарно-тематические) планы по предметам, задания для суммативного оценивания за раздел и суммативного оценивания за четверть; проводит анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и суммативного оценивания за четверть с комментариями; заполняет журналы (бумажные или электронные); 

обеспечивает достижение личностных, системно-деятельностных, предметных результатов обучающимися и воспитанниками не ниже уровня, предусмотренного государственным общеобязательным стандартом образования; 

участвует в разработке и выполнении учебных программ, в том числе программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями, обеспечивает реализацию их в полном объеме в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; изучает индивидуальные способности, интересы и склонности обучающихся, воспитанников; 

создает условия для инклюзивного образования; 

адаптирует учебные программы с учетом индивидуальной потребности обучающегося с особыми образовательными потребностями; 

в специальных образовательных организациях осуществляет работу по обучению и воспитанию обучающихся, воспитанников, направленную на максимальное преодоление отклонений в развитии с учетом специфики преподаваемого предмета; организовывает занятия в дистанционном режиме с использованием интерактивных учебных материалов и цифровых образовательных ресурсов; 

участвует в заседаниях методических объединений, ассоциации учителей, методических, педагогических советов, сетевых сообществ; участвует в педагогических консилиумах для родителей; 

консультирует родителей; повышает профессиональную компетентность; соблюдает правила безопасности и охраны труда, противопожарной защиты; обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса; осуществляет сотрудничество с родителями или лицами, их заменяющими; заполняет документы, перечень которых утвержден уполномоченным органом в области образования; прививает антикоррупционную культуру, принципы академической честности среди обучающихся и воспитанников. 

Требования к квалификации: 

высшее и (или) послевузовское педагогическое или техническое и профессиональное, послесреднее педагогическое образование по соответствующему профилю или иное профессиональное образование по соответствующему профилю или документ, подтверждающий педагогическую переподготовку, без предъявления требований к стажу работы, или документ об окончании средней школы с XI педагогическим классом до 1995 года, относящиеся к среднему уровню квалификации; 

и (или) при наличии высшего и среднего уровня квалификации стаж педагогической работы: для педагога-модератора не менее 2 лет; для педагога-эксперта – не менее 3 лет; педагога-исследователя не менее 4 лет; 

и (или) при наличии высшего уровня квалификации стаж педагогической работы для педагога-мастера – 5 лет. 

Требования к квалификации с определением профессиональных компетенций: 

1) "педагог": 

должен знать содержание учебного предмета, учебно-воспитательного процесса, методики преподавания и оценивания; 

планировать и организовывает учебно-воспитательный процесс с учетом психолого-возрастных особенностей обучающихся; способствовать формированию общей культуры обучающегося и его социализации; принимать участие в мероприятиях на уровне организации образования; осуществлять индивидуальный подход в воспитании и обучении с учетом потребностей обучающихся; владеть навыками профессионально-педагогического диалога, применяет цифровые образовательные ресурсы;       

2) "педагог-модератор": 

должен соответствовать общим требованиям квалификации "педагог", а также: использовать инновационные формы, методы и средства обучения; 

являться участником или призером, или победителем конкурса профессионального мастерства или иметь участников или призеров или победителей олимпиад, конкурсов, соревнований на уровне организации образования, района (города областного значения) в соответствии с перечнем, утвержденным уполномоченным органом в области образования;

3) "педагог-эксперт": 

соответствовать общим требованиям квалификации "педагог-модератор", кроме того: владеть навыками анализа организованной учебной деятельности, учебно-воспитательного процесса; конструктивно определять приоритеты профессионального развития: собственного и коллег на уровне организации образования; 

являться участником или призером, или победителем конкурса профессионального мастерства или иметь участников или победителей, или призеров олимпиад, конкурсов, соревнований на уровне района (города областного значения), конкурсов, соревнований на уровне области в соответствии с перечнем, утвержденным уполномоченным органом в области образования; подготовить видео-, телеуроки, включенные для трансляции на телевидении области, страны (при наличии); 

4) "педагог-исследователь": 

должен соответствовать общим требованиям квалификации "педагог-эксперт", а также: 

владеть навыками исследования урока и разработки инструментов оценивания; обеспечивать развитие исследовательских навыков, обучающихся; 

обобщать опыт на уровне области, городов республиканского значения и столицы, республики (для республиканских подведомственных организаций и организаций образования отраслевых государственных органов); 

являться участником или призером, или победителем конкурса профессионального мастерства или иметь участников или победителей, или призеров олимпиад, конкурсов, соревнований на областном, республиканском, международном уровнях в соответствии с перечнем, утвержденным уполномоченным органом в области образования; являться участником или призером, или победителем Национальной премии "Учитель Казахстана", обладателем звания "Лучший педагог" (при наличии); 

осуществлять наставничество и конструктивно определять стратегии развития в педагогическом сообществе на уровне района (города областного значения), области (при наличии); 

участвовать в организации и проведении семинаров, конференций для педагогов, организованных подведомственными организациями образования соответствующего уполномоченного органа; 

входить в состав экспертов по экспертизе учебников, учебно-методических комплексов и учебно-методических пособий в соответствии с "Электронной базой экспертов" Республиканского государственного предприятия на праве хозяйственного ведения "Республиканский научно-практический центр экспертизы содержания образования" Министерства образования и науки Республики Казахстан (далее - Республиканский научно-практический центр экспертизы содержания образования) или рекомендованных РУМС при Департаменте технического и профессионального образования (при наличии) (далее – ДТПО); 

подготовить видео-, телеуроки, включенные для трансляции на телевидении страны, области, размещенные на образовательных порталах (при наличии); распространять опыт работы, используя интернет-ресурсы;       

5) "педагог-мастер": 

должен соответствовать общим требованиям квалификации "педагог-исследователь", а также: иметь авторскую программу, получившую одобрение на РУМС при Национальной академии образования имени Ы. Алтынсарина или на РУМС при ДТПО или являться автором (соавтором) изданных учебников, учебно-методических пособий, включенных в перечень учебников, учебно-методических комплексов и учебно-методических пособий, утвержденных уполномоченным органом в сфере образования или рекомендованных РУМС при ДТПО или входить в состав экспертов по экспертизе тестовых заданий, учебников, учебно-методических комплексов или являться экспертом чемпионатов WorldSkills или тренером по повышению квалификации педагогов; 

являться призером или победителем республиканских или международных профессиональных конкурсов, или олимпиад или подготовить победителей или призеров олимпиад, конкурсов, соревнований на республиканском или международном уровнях в соответствии с перечнем, утвержденным уполномоченным органом в сфере образования;       являться участником или призером, или победителем Национальной премии "Учитель Казахстана", обладателем звания "Лучший педагог" (при наличии);       распространять опыт работы, используя интернет-ресурсы; осуществлять наставничество и планирует развитие сети профессионального сообщества на уровне области, республики (при наличии); 

входить в состав экспертов по экспертизе учебников, учебно-методических комплексов и учебно-методических пособий в соответствии с "Электронной базой экспертов" Республиканского научно-практического центра экспертизы содержания образования или рекомендованных РУМС при ДТПО (при наличии); 

обобщать опыт на уровне республики, участвовать в организации и проведении семинаров, конференций для педагогов, организованных подведомственными организациями образования соответствующего уполномоченного органа; 

подготовить видео-, телеуроки, включенные для трансляции на телевидении страны, области, размещенные на образовательных порталах (при наличии). 

Условия работы и оплаты труда: 5-дневная рабочая неделя. Заработная плата: в соответствии с действующим Законодательством в зависимости от стажа, квалификационной категории. 



]]> admin Mon, 23 Oct 2023 14:45:18 +0600 3-5 жылға арналған мектепті дамытудың перспективалық жоспары (ПШ-2) және жүзеге асыру\Перспективный плана развития школы (ПРШ-2) на 3-5 лет и реализация http://29-oskemen.mektebi.kz/main/270-3-5-zhyla-arnalan-mektept-damytudy-perspektivaly-zhospary-psh-2-zhne-zhzege-asyruperspektivnyj-plana-razvitija-shkoly-prsh-2-na-3-5-let-i-realizacija.html http://29-oskemen.mektebi.kz/main/270-3-5-zhyla-arnalan-mektept-damytudy-perspektivaly-zhospary-psh-2-zhne-zhzege-asyruperspektivnyj-plana-razvitija-shkoly-prsh-2-na-3-5-let-i-realizacija.html Перспективный плана развития школы (ПРШ-2) на 3-5 лет и реализация


  1. Миссия школы: создание образовательной среды, обеспечивающей условия для осуществления образовательного процесса и развития современных ключевых компетенций, или навыков 21 века: коммуникации, креативности, критического мышления и командной работы в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями личности ребёнка.


  1. Видение: составляющей всего педагогического процесса становится личностное взаимодействие учителя и ученика. Особая роль отводится воспитанию личности, то есть наиболее полное развитие заложенных в ней возможностей, ее интеллектуально-нравственной свободы, формирование навыков самообразования, самореализации личности и формирование активной жизненной позиции.


  1. Ценности: обучение на протяжении всей жизни. Ученик является основной ценностью всей жизни школы, он источник вдохновения для учителя. Ценности, на которых основана деятельность школы:
  2.  осознание идей гуманизации образования;
  3.  доверие и уважение друг к другу всех субъектов образовательного процесса;
  4.  стремление к высокой психологической комфортности;
  5.  атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учащихся и учителей;
  6.  обеспечение стандарта образования для всех учащихся школы;
  7.  обеспечение социальной и допрофессиональной адаптации выпускников школы.



Приоритеты: 

  1. Развитие критического мышления учащихся и профессиональный рост педагогов.
  • Профессиональное развитие педагогов через рефлексию. 
  • Дифференцированный подход в обучении.




Цель

Результат и критерии успеха

Доказательство

2022-2023 учебный год

Совершенствование профессионального развития учителей путем активизации подхода Lesson Study и Action Research

30% учителей включены в работу сетевого сообщества.

Схема и план работы сетевого сообщества. Материал, опубликованный на сайте школы.

30% учителей уделяют время, чтобы сделать анализ собственной работы в классе. 

Самоанализ, поурочные планы, видео съемка, эссе.

Результаты анкетирования «Голос учителя».

30% учителей будут применять подход Lesson Study/Action Research в своей деятельности. 

КСП и ССП, протокол, листы наблюдения, интервью учащихся, фото и видеоматериалы.

Учителя знают, понимают, применяют в учебной деятельности приёмы и методы рефлексии.

50% учащихся 8 «В», 9 «А» класса проводят самоанализ деятельности на уроках.

Аудит (результаты).

Обратная связь.

50% педагогический коллектив принимает участие в коучингах. 

План, обратная связь, постеры, рефлексивный дневник учителя, рефлексивные отчеты.

30% учителей – предметников будут делать анализ собственной работы в классе. 

Самоанализ урока.

30% учащихся проводят самооценку и взаимооценку деятельности на уроках.

Анкета «Голос ученика», обратная связь, эссе.

30% учителей ведут рефлексивный дневник.

Рефлексивные дневники.

Создан электронный банк данных «Приемы рефлексии».

Сайт школы.

Учителя будут применять на своих уроках стратегии направленные на индивидуальные развития каждого ученика

50% учителей смогут составить индивидуальную траекторию обучения учащихся

План урока, дифиринцированные задания.

На 2% повысится качество знаний по ЕМЦ. 

Kundelik, мониторинг ЗУН учащихся.


2023-2024 учебный год

Совершенствование профессионального развития учителей путем активизации подхода Lesson Study и Action Research

50% учителей включены в работу сетевого сообщества.

Схема и план работы сетевого сообщества. Материал, опубликованный на сайте школы.

50% учителей уделяют время, чтобы сделать анализ собственной работы в классе. 

Самоанализ, поурочные планы, видео съемка, эссе.

Результаты анкетирования «Голос учителя».

50% учителей будут применять подход Lesson Study/Action Research в своей деятельности. 

КСП и ССП, протокол, листы наблюдения, интервью учащихся, фото и видеоматериалы.

Учителя знают, понимают, применяют в учебной деятельности приёмы и методы рефлексии.

30% учащихся проводят самоанализ деятельности на уроках.

Аудит (результаты).

Обратная связь.

100% педагогический коллектив принимает участие в коучингах. 

План, обратная связь, постеры, рефлексивный дневник учителя, рефлексивные отчеты.

50% учителей – предметников будут делать анализ собственной работы в классе. 

Самоанализ урока.

50% учащихся проводят самооценку и взаимооценку деятельности на уроках.

Анкета «Голос ученика», обратная связь, эссе.

50% учителей ведут рефлексивный дневник.

Рефлексивные дневники.

Пополнение электронного банка данных «Приемы рефлексии».

Сайт школы.

Учителя будут применять на своих уроках стратегии направленные на индивидуальные развития каждого ученика

75% учителей смогут составить индивидуальную траекторию обучения учащихся

План урока, дифиринцированные задания.

На 2% повысится качество знаний по ОГН. 

Kundelik, мониторинг ЗУН учащихся.

2024-2025 учебный год

Совершенствование профессионального развития учителей путем активизации подхода Lesson Study и Action Research

70% учителей включены в работу сетевого сообщества.

Схема и план работы сетевого сообщества. Материал, опубликованный на сайте школы.

70% учителей уделяют время, чтобы сделать анализ собственной работы в классе. 

Самоанализ, поурочные планы, видео съемка, эссе.

Результаты анкетирования «Голос учителя».

70% учителей будут применять подход Lesson Study/Action Research в своей деятельности. 

КСП и ССП, протокол, листы наблюдения, интервью учащихся, фото и видеоматериалы.

Учителя знают, понимают, применяют в учебной деятельности приёмы и методы рефлексии.

50% учащихся проводят самоанализ деятельности на уроках.

Аудит (результаты).

Обратная связь.

100% педагогический коллектив принимает участие в коучингах. 

План, обратная связь, постеры, рефлексивный дневник учителя, рефлексивные отчеты.

70% учителей – предметников будут делать анализ собственной работы в классе. 

Самоанализ урока.

70% учащихся проводят самооценку и взаимооценку деятельности на уроках.

Анкета «Голос ученика», обратная связь, эссе.

70% учителей ведут рефлексивный дневник.

Рефлексивные дневники.

Пополнение электронного банка данных «Приемы рефлексии».

Сайт школы.

Учителя будут применять на своих уроках стратегии направленные на индивидуальные развития каждого ученика

100% учителей смогут составить индивидуальную траекторию обучения учащихся

План урока, дифиринцированные задания.

На 4% повысится качество знаний по школе. 

Kundelik, мониторинг ЗУН учащихся.



Детальный план мероприятий/действий по внедрению инновационных идей в практику школы 

(2022-2023 уч.г.)


№ п/п

Мероприятия, действия

Ожидаемый результат

Сроки

Ответственный

Ресурсы

Мониторинг и эвалюация

Докозательство

Саморазвитие директора

1

Работа с отчётами.

Улучшение портфолио руководителя ОО.

2 раза в неделю

Директор

Тренер курсов

Портал ЦПМ

Отчёты

2

Ведение рефлексивного дневника.

Самоанализ своей деятельности.

Ежедн.

Директор

Тренер курсов

Рефлексивный дневник

Развитие рефлексивных навыков

3

Работа с ресурсами.

Повысить свой профессиональный уровень.

2 раза в неделю

Директор

Тренер курсов

Отчет

Откорректированные отчеты

4

Публикация «Внедрение инновационного менеджмента в практику школы».

Показать эффективность работы внедрения инновационного менеджмента в школьную практику.

Март

Директор

Тренер курсов

Публикация

Публикация в областных и республиканских журналах

5

Работа с тренером курсов.

Профессионально развиваться. Анализ работы.

1 раз в две недели

Директор

Тренер курсов

Рефлексивный дневник

Директор знает, понимает, применяет принципы управления школы на основе распределённого лидерства 

6

Работа с командой развития.

Анализ работы.

1 раз в две недели

Директор

Команда развития

Протокол

Команда развития вносят коррективы в план реализации ПРШ.

7

Работа с руководителями МК.

Анализ проводимой работы.

1 раз в месяц

Директор

Руководители МК

Протокол

Откорректированный план работы на месяц.

8

Работа с руководителями «Фокус группа».

Анализ проводимой работы.

1 раз в две недели

Директор

Фокус группа

Протокол

Отчёт по внедрению Lesson Study и Action Research.

9

Работа с учителями.

Показать значимость для профессионального развития новых подходов в преподавании и обучении через SNW-анализ (по итогам четверти и года).

1 раз в две недели

Директор

Учителя

Протокол

Мониторинг и эвалюация внедрения новых подходов.

10

Дальнейшая разработка и улучшение плана личностно-профессионального саморазвития директора

         План личностно-профессионального саморазвития 

1 раз в месяц

Директор

План

План

План

Наставничество

1

Встреча с КР «ПРШ-2 вариант».

Познакомить с ПРШ и внести корректировки.

декабрь, 2022

Директор

Команда развития

Протокол

Откорректированный ПРШ

2

Встреча с педагогическим коллективом.

Познакомить учителей с основными приоритетами школы.

декабрь, 2022

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Учителя знают миссию, видение, ценности школы на 3 года

3

Встреча с КР «Сценарий и ресурсы коучингов».

Обсуждение и корректировка сценариев коучингов.

Перед проведением коучингов

Директор

Команда развития

Протокол

Улучшенные сценарии коучингов

4

Встреча с ФГ.

Корректировка плана действий.

1 раз в две недели

Директор

Фокус группа

Протокол

Качество и количество проводимых коучингов, Lesson Study/Action Research


Развитие школы

Работа с командой развития

1

Встреча с командой развития №1 «ПРШ-2 вариант». 

Внести коррективы пути реализации ПРШ.

Декабрь,

2022-январь, 2023

Директор

Команда развития в расшиеренном составе

Протокол

Команда развития анализирует пути реализации ПРШ.

2

Встреча с командой развития №2 «Создание «Фокус группы».

Создать «Фокус группу»

Декабрь, 2022-январь, 2023

Директор

Команда развития

Протокол

Назначены руководители ФГ, обозначены цели и задачи работы ФГ по подходу 

Lesson Study и Action Research 

3

Методический совет

О ходе подготовки учащихся 9, 11 классов к итоговой аттестации.

Февраль

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого методического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

4

Методический совет

Организация подготовки по казахскому языку и литературе, русскому языку и литературе, математике, истории Казахстана к итоговой аттестации учащихся. 

Организация работы Школы молодого учителя и наставничества в 2022-2023 учебном году.

Апрель

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого методического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

5

Педагогический совет

Формирование и развитие у обучающихся метапредметных навыков и компетенций.

Январь

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

6

Педагогический совет

Особенности поликультурного и художественно-эстетического воспитания учащихся в условиях формирования ценностных основ «Рухани жаңғыру» для модернизации образовательного процесса.

март

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

7

Педагогические чтения

Профессиональная деятельность учителя, направленная на формирование и развитие критического мышления учащихся.


январь

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий педагогических чтений в новом формате с использованием распределённого лидерства.

8

Педагогический совет

Развитие инклюзивной образовательной среды

май

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

9

Встреча с командой развития.

По отдельному плану.

1 раз в две недели

Директор.

Команда развития

Команда развития

Протокол

Команда развития знает, понимает, применяет инновационные подходы.

Наращивание потенциала педагогов: Коучинги

1

Коучинг №1 

«Приемы и методы рефлексии учащихся».

Молодые учителя будут обучать учащихся приемам и методам рефлексии.

январь, 2023 г.

Руководитель ШМУ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

Разработанные методические рекомендации.

2

Коучинг №2

«Организация групповой работы на уроке».

Молодые учителя знают и применяют групповую работу на уроке.

март,

2023 г.

Руководитель ШМУ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

Разработанные методические рекомендации, постеры, КСП и ССП.

3

Коучинг №3

«Модель формирования критического мышления учащихся».

Учителя знают и применяют новые подходы в обучении и преподавании.

апрель, 2023 г.

Руководители ФГ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

КСП и ССП.

Проведение аудита

1

Аудит учителей, учащихся и их родителей.

Выявить соответствия результата аудита к критериям успешности.

январь, март, май.

Психологи, команда развития

Педагогический коллектив

Анкеты

анализ, комментарии и руководство для текущей и перспективной работы

2

Исследование уровня профессиональной компетенции учителей.

Определить уровень профессиональной компетенции учителей через анкетирование.

март,

2023 г.

Команда развития

Учителя-предметники

Мониторинг, таблицы, диаграммы.

Изучен уровень компетенций учителей.

3

Международное исследование преподавания и учения.

Изучит среду обучения и условия работы учителей

апрель,

2023 г.

Команда развития

Учителя-предметники 5 – 9 классов.

Мониторинг, таблицы, диаграммы.

Изучена среда обучения и условия работы учителей.

Социальное и профессиональное партнерство

Проект «Работа с родителями»

1

Родительский лекторий.

Просвещение родителей

Ежемесячно

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Сценарий, протокол.

Родители вносят вклад в реализацию миссии школы.

2

Родительское собрание.

Родители узнают об изменениях в классе и школе.

1 раз в четверть

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Протокол

Постеры

3

«Родительский четверг».

Родители узнают об изменениях в классе и школе.

январь, март

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Сценарий, обратная связь.

Родители учувствуют в управлении процессами в школе.

Проект Центр «Юный спасатель»


Работа Центра «Юный спасатель»

Гражданское и военно-патриотическое воспитание молодежи, обучение устойчивым навыкам правильного поведения в экстремальных ситуациях, готовности оказания помощи людям

В течение года

ЗД по профильному обучению

Учащиеся

План работы, методические пособия, сценарии мероприятий, обратная связь

Призёры соревнований различного уровня

Профессиональный рост учителя через исследование: Lesson Study

1

Активизация работы группы учителей-исследователей LS

Планирование LS -1 в 8 «В», 9 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

2

Проведение и наблюдение LS-1.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет,

опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока

3

Обсуждение LS-1, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

4

Планирование LS -2 в 8 «В», 9 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

5

Проведение и наблюдение LS-2.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет.

6

Обсуждение LS-2, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

Опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока.

7

Планирование LS -3 в 8 «В», 9 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

8

Проведение и наблюдение LS-3.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.


Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет.

9

Обсуждение LS-3, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 


Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

Опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока

10

Заседание группы LS

Совместное подведение итогов работы и обобщение опыта.

Апрель

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study. Педагогический коллектив

Протокол встреч.

Презентация 

(выводы и доказательства)

Работа Сетевого Сообщества

1

Организационная работа Сетевого Сообщества.

Откорректировать план работы и структуру сетевого сообщества.

Январь

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

План работы Сетевого Сообщества

2

Распространение ППО учителей.

Обмен опытом.

Февраль

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Обратная связь, рефлексивные отчёты.

3

Аудит процесса внедрения в практику преподавания рефлексивных навыков.

Учителя будут корректировать свои действия и действия учащихся. 

Март

ЗД по УР

Педагогический коллектив

Протокол

Справки 

Зам. дир. по УР, рук. ШМК. 

4

Организация наставничества «Учитель-учитель» по оказанию методической помощи учителям.

Через сетевое сообщество учителям будет оказана поддержка командой развития и фокус группами. 

Апрель

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Составление КСП и ССП.

5

Посещение администрацией уроков учителей-предметников.

Анализ и самоанализ уроков.

Члены администрации ставят SMART-цели, учителя-предметники прогнозируют ожидаемый результат.

Май

Директор

Педагогический коллектив

Справки.


Листы наблюдения.

Карта самоанализа, рефлексивный отчет.


Подведение итогов по Практике в школе -3 


Педагогический совет

Все субъекты образовательного процесса видят результаты работы. Знают, в каком направлении развивать школу.

Июнь

Директор, команда развития

Участники образовательного процесса

Самоаттестация школы

Справки, анализы по направлениям












Детальный план мероприятий/действий по внедрению инновационных идей в практику школы 

(2023-2024 уч.г.)


№ п/п

Мероприятия, действия

Ожидаемый результат

Сроки

Ответственный

Ресурсы

Мониторинг и эвалюация

Доказательство

Саморазвитие директора

1

Публикация «Особенности внедрения LS в практику школы».

Показать эффективность работы внедрения LS в школьную практику.

октябрь

Директор

Команда развития

Публикация

Публикация в областных и республиканских журналах

2

Работа с командой развития.

Анализ работы.

1 раз в две недели

Директор

Команда развития

Протокол

Команда развития вносят коррективы в план реализации ПРШ.

3

Работа с руководителями МК.

Анализ проводимой работы.

1 раз в месяц

Директор

Руководители МК

Протокол

Откорректированный план работы на месяц.

4

Работа с руководителями «Фокус группа».

Анализ проводимой работы.

1 раз в две недели

Директор

Фокус группа

Протокол

Отчёт по внедрению Lesson Study и Action Research.

5

Работа с учителями.

Показать значимость для профессионального развития новых подходов в преподавании и обучении через SNW-анализ (по итогам четверти и года).

1 раз в две недели

Директор

Учителя

Протокол

Мониторинг и эвалюация внедрения новых подходов.

6

Дальнейшая разработка и улучшение плана личностно-профессионального саморазвития директора

         План личностно-профессионального саморазвития 

1 раз в месяц

Директор

План

План

План

Наставничество

1

Встреча с КР «ПРШ-3 вариант».

Познакомить с ПРШ и внести корректировки.

декабрь, 2023

Директор

Команда развития

Протокол

Откорректированный ПРШ

2

Встреча с педагогическим коллективом.

Познакомить учителей с основными приоритетами школы.

декабрь, 2023

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Учителя знают миссию, видение, ценности школы на 3 года

3

Встреча с КР «Особенности проведения Action Research».

Обсуждение и корректировка 

Перед проведением Action Research

Директор

Команда развития

Протокол

Улучшенные исследования в рамках подхода Action Research

4

Встреча с ФГ.

Корректировка плана действий.

1 раз в две недели

Директор

Фокус группа

Протокол

Качество и количество проводимых коучингов, Lesson Study/Action Research


Развитие школы

Работа с командой развития

1

Встреча с командой развития №1 «ПРШ-3 вариант». 

Внести коррективы пути реализации ПРШ.

Декабрь,

2023-январь, 2024

Директор

Команда развития в расшиеренном составе

Протокол

Команда развития анализирует пути реализации ПРШ.

2

Встреча с командой развития №3 «Создание «Фокус группы».

Создать «Фокус группу»

Декабрь, 2023-январь, 2024

Директор

Команда развития

Протокол

Назначены руководители ФГ, обозначены цели и задачи работы ФГ по подходу 

Lesson Study и Action Research 

3

Методический совет

О ходе подготовки учащихся 9, 11 классов к итоговой аттестации.

Февраль

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого методического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

4

Методический совет

Организация подготовки по казахскому языку и литературе, русскому языку и литературе, математике, истории Казахстана к итоговой аттестации учащихся. 

Апрель

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого методического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

5

Педагогический совет

Формирование и развитие у обучающихся критического мышления.

Январь

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

6

Педагогический совет

Особенности воспитания учащихся в условиях формирования ценностных основ «Рухани жаңғыру» для модернизации образовательного процесса.

март

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

7

Педагогические чтения

Профессиональная деятельность учителя, направленная на формирование и развитие навыков учащихся.


январь

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий педагогических чтений в новом формате с использованием распределённого лидерства.

8

Педагогический совет

Развитие инклюзивной образовательной среды

май

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

9

Встреча с командой развития.

По отдельному плану.

1 раз в две недели

Директор.

Команда развития

Команда развития

Протокол

Команда развития знает, понимает, применяет инновационные подходы.

Наращивание потенциала педагогов: Коучинги

1

Коучинг №1 

«Формативное оценивание».

Молодые учителя будут обучать учащихся приемам и методам формативного оценивания.

январь, 2024 г.

Руководитель ШМУ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

Разработанные методические рекомендации.

2

Коучинг №2

«Организация групповой работы на уроке».

Молодые учителя знают и применяют групповую работу на уроке.

март,

2024 г.

Руководитель ШМУ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

Разработанные методические рекомендации, постеры, КСП и ССП.

3

Коучинг №3

«Модель формирования творческого мышления учащихся».

Учителя знают и применяют новые подходы в обучении и преподавании.

апрель, 2024 г.

Руководители ФГ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

КСП и ССП.

Проведение аудита

1

Аудит учителей, учащихся и их родителей.

Выявить соответствия результата аудита к критериям успешности.

январь, март, май.

Психологи, команда развития

Педагогический коллектив

Анкеты

анализ, комментарии и руководство для текущей и перспективной работы

2

Мониторинг уровня профессиональной компетенции учителей.

Определить уровень профессиональной компетенции учителей через анкетирование.

март,

2024 г.

Команда развития

Учителя-предметники

Мониторинг, таблицы, диаграммы.

Изучен уровень компетенций учителей.

3

Продолжить участие в Международном исследование преподавания и учения.

Изучит среду обучения и условия работы учителей

апрель,

2024 г.

Команда развития

Учителя-предметники 5 – 9 классов.

Мониторинг, таблицы, диаграммы.

Изучена среда обучения и условия работы учителей.

Социальное и профессиональное партнерство

Проект «Работа с родителями»

1

Родительский лекторий.

Просвещение родителей

Ежемесячно

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Сценарий, протокол.

Родители вносят вклад в реализацию миссии школы.

2

Родительское собрание.

Родители узнают об изменениях в классе и школе.

1 раз в четверть

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Протокол

Постеры

3

«Родительский четверг».

Родители узнают об изменениях в классе и школе.

январь, март

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Сценарий, обратная связь.

Родители учувствуют в управлении процессами в школе.

Проект Центр «Юный спасатель»


Работа Центра «Юный спасатель»

Гражданское и военно-патриотическое воспитание молодежи, обучение устойчивым навыкам правильного поведения в экстремальных ситуациях, готовности оказания помощи людям

В течение года

ЗД по профильному обучению

Учащиеся

План работы, методические пособия, сценарии мероприятий, обратная связь

Призёры соревнований различного уровня

Профессиональный рост учителя через исследование: Lesson Study

1

Активизация работы группы учителей-исследователей LS

Планирование LS -2 в 9 «В», 10 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

2

Проведение и наблюдение LS-2.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет,

опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока

3

Обсуждение LS-2, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

4

Планирование LS -2 в 9 «В», 10 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

5

Проведение и наблюдение LS-2.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет.

6

Обсуждение LS-2, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

Опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока.

7

Планирование LS -2 в 9 «В», 10 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

8

Проведение и наблюдение LS-2.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.


Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет.

9

Обсуждение LS-2, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 


Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

Опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока

10

Заседание группы LS

Совместное подведение итогов работы и обобщение опыта.

Апрель

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study. Педагогический коллектив

Протокол встреч.

Презентация 

(выводы и доказательства)

Работа Сетевого Сообщества

1

Организационная работа Сетевого Сообщества.

Откорректировать план работы и структуру сетевого сообщества.

Январь

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

План работы Сетевого Сообщества

2

Распространение ППО учителей.

Обмен опытом.

Февраль

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Обратная связь, рефлексивные отчёты.

3

Аудит процесса внедрения в практику преподавания рефлексивных навыков.

Учителя будут корректировать свои действия и действия учащихся. 

Март

ЗД по УР

Педагогический коллектив

Протокол

Справки 

Зам. дир. по УР, рук. ШМК. 

4

Организация наставничества «Учитель-учитель» по оказанию методической помощи учителям.

Через сетевое сообщество учителям будет оказана поддержка командой развития и фокус группами. 

Апрель

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Составление КСП и ССП.

5

Посещение администрацией уроков учителей-предметников.

Анализ и самоанализ уроков.

Члены администрации ставят SMART-цели, учителя-предметники прогнозируют ожидаемый результат.

Май

Директор

Педагогический коллектив

Справки.


Листы наблюдения.

Карта самоанализа, рефлексивный отчет.


Подведение итогов по Практике в школе - 3 


Педагогический совет

Все субъекты образовательного процесса видят результаты работы. Знают, в каком направлении развивать школу.

Июнь

Директор, команда развития

Участники образовательного процесса

Самоаттестация школы

Справки, анализы по направлениям












Детальный план мероприятий/действий по внедрению инновационных идей в практику школы 

(2024-2025 уч.г.)


№ п/п

Мероприятия, действия

Ожидаемый результат

Сроки

Ответственный

Ресурсы

Мониторинг и эвалюация

Доказательство

Саморазвитие директора

1

Публикация «Особенности внедрения Action Research в практику школы».

Показать эффективность работы внедрения Action Research в школьную практику.

октябрь

Директор

Команда развития

Публикация

Публикация в областных и республиканских журналах

2

Работа с командой развития.

Анализ работы.

1 раз в две недели

Директор

Команда развития

Протокол

Команда развития вносят коррективы в план реализации ПРШ.

3

Работа с руководителями МК.

Анализ проводимой работы.

1 раз в месяц

Директор

Руководители МК

Протокол

Откорректированный план работы на месяц.

4

Работа с руководителями «Фокус группа».

Анализ проводимой работы.

1 раз в две недели

Директор

Фокус группа

Протокол

Отчёт по внедрению Lesson Study и Action Research.

5

Работа с учителями.

Показать значимость для профессионального развития новых подходов в преподавании и обучении через SNW-анализ (по итогам четверти и года).

1 раз в две недели

Директор

Учителя

Протокол

Мониторинг и эвалюация внедрения новых подходов.

6

Дальнейшая разработка и улучшение плана личностно-профессионального саморазвития директора

         План личностно-профессионального саморазвития 

1 раз в месяц

Директор

План

План

План

Наставничество

1

Встреча с КР «ПРШ-4 вариант».

Познакомить с ПРШ и внести корректировки.

декабрь, 2024

Директор

Команда развития

Протокол

Откорректированный ПРШ

2

Встреча с педагогическим коллективом.

Познакомить учителей с основными приоритетами школы.

декабрь, 2024

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Учителя знают миссию, видение, ценности школы на 3 года

3

Встреча с КР «Особенности проведения Action Research».

Обсуждение и корректировка 

Перед проведением Action Research

Директор

Команда развития

Протокол

Улучшенные исследования в рамках подхода Action Research

4

Встреча с ФГ.

Корректировка плана действий.

1 раз в две недели

Директор

Фокус группа

Протокол

Качество и количество проводимых коучингов, Lesson Study/Action Research


Развитие школы

Работа с командой развития

1

Встреча с командой развития №1 «ПРШ-4 вариант». 

Внести коррективы пути реализации ПРШ.

Декабрь,

2024-январь, 2025

Директор

Команда развития в расшиеренном составе

Протокол

Команда развития анализирует пути реализации ПРШ.

2

Встреча с командой развития №3 «Фокус группа».

Корректировка состава «Фокус группы»

Декабрь, 2024-январь, 2025

Директор

Команда развития

Протокол

Назначены руководители ФГ, обозначены цели и задачи работы ФГ по подходу 

Lesson Study и Action Research 

3

Методический совет

Роль новых подходов в развитии рефлексивных навыков учителей.

Февраль

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого методического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

4

Методический совет

Возможности сетевого сообщества в развитии профессиональных компетенций педагогов 

Апрель

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого методического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

5

Педагогический совет

Формирование и развитие у обучающихся творческого мышления.

Январь

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

6

Педагогический совет

Особенности воспитания учащихся в условиях реализации Концепции развития образования Республики Казахстан на 2022 – 2026 годы.

март

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

7

Педагогические чтения

Какие навыки развивать у ребенка и как это поможет в будущем


январь

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий педагогических чтений в новом формате с использованием распределённого лидерства.

8

Педагогический совет

Развитие инклюзивной образовательной среды

май

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

9

Встреча с командой развития.

По отдельному плану.

1 раз в две недели

Директор.

Команда развития

Команда развития

Протокол

Команда развития знает, понимает, применяет инновационные подходы.

Наращивание потенциала педагогов: Коучинги

1

Коучинг №1 

«Навыки 21 навыка».

Молодые учителя будут обучать учащихся приемам и методам направленных на формирование навыков 21 века.

январь, 2025 г.

Руководитель ШМУ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

Разработанные методические рекомендации.

2

Коучинг №2

«Организация обратной связи на уроке».

Молодые учителя применяют обратную связь на уроках.

март,

2025 г.

Руководитель ШМУ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

Разработанные методические рекомендации, постеры, КСП и ССП.

3

Коучинг №3

«Модель формирования креативного мышления учащихся».

Учителя знают и применяют новые подходы в обучении и преподавании.

апрель, 2025 г.

Руководители ФГ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

КСП и ССП.

Проведение аудита

1

Аудит учителей, учащихся и их родителей.

Выявить соответствия результата аудита к критериям успешности.

январь, март, май.

Психологи, команда развития

Педагогический коллектив

Анкеты

анализ, комментарии и руководство для текущей и перспективной работы

2

Мониторинг уровня профессиональной компетенции учителей.

Определить уровень профессиональной компетенции учителей через анкетирование.

март,

2024 г.

Команда развития

Учителя-предметники

Мониторинг, таблицы, диаграммы.

Изучен уровень компетенций учителей.

3

Продолжить участие в Международном исследование преподавания и учения.

Изучит среду обучения и условия работы учителей

апрель,

2024 г.

Команда развития

Учителя-предметники 5 – 9 классов.

Мониторинг, таблицы, диаграммы.

Изучена среда обучения и условия работы учителей.

Социальное и профессиональное партнерство

Проект «Работа с родителями»

1

Родительский лекторий.

Просвещение родителей

Ежемесячно

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Сценарий, протокол.

Родители вносят вклад в реализацию миссии школы.

2

Родительское собрание.

Родители узнают об изменениях в классе и школе.

1 раз в четверть

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Протокол

Постеры

3

«Родительский четверг».

Родители узнают об изменениях в классе и школе.

январь, март

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Сценарий, обратная связь.

Родители учувствуют в управлении процессами в школе.

Проект Центр «Юный спасатель»


Работа Центра «Юный спасатель»

Гражданское и военно-патриотическое воспитание молодежи, обучение устойчивым навыкам правильного поведения в экстремальных ситуациях, готовности оказания помощи людям

В течение года

ЗД по профильному обучению

Учащиеся

План работы, методические пособия, сценарии мероприятий, обратная связь

Призёры соревнований различного уровня

Профессиональный рост учителя через исследование: Lesson Study

1

Активизация работы группы учителей-исследователей LS

Планирование LS -3 в 10 «В», 11 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

2

Проведение и наблюдение LS-3.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет,

опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока

3

Обсуждение LS-3, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

4

Планирование LS -3 в 10 «В», 11 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

5

Проведение и наблюдение LS-3.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет.

6

Обсуждение LS-3, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

Опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока.

7

Планирование LS -3 в 10 «В», 11 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

8

Проведение и наблюдение LS-3.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.


Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет.

9

Обсуждение LS-2, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 


Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

Опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока

10

Заседание группы LS

Совместное подведение итогов работы и обобщение опыта.

Апрель

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study. Педагогический коллектив

Протокол встреч.

Презентация 

(выводы и доказательства)

Работа Сетевого Сообщества

1

Организационная работа Сетевого Сообщества.

Откорректировать план работы и структуру сетевого сообщества.

Январь

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

План работы Сетевого Сообщества

2

Распространение ППО учителей.

Обмен опытом.

Февраль

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Обратная связь, рефлексивные отчёты.

3

Аудит процесса внедрения в практику преподавания рефлексивных навыков.

Учителя будут корректировать свои действия и действия учащихся. 

Март

ЗД по УР

Педагогический коллектив

Протокол

Справки 

Зам. дир. по УР, рук. ШМК. 

4

Организация наставничества «Учитель-учитель» по оказанию методической помощи учителям.

Через сетевое сообщество учителям будет оказана поддержка командой развития и фокус группами. 

Апрель

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Составление КСП и ССП.

5

Посещение администрацией уроков учителей-предметников.

Анализ и самоанализ уроков.

Члены администрации ставят SMART-цели, учителя-предметники прогнозируют ожидаемый результат.

Май

Директор

Педагогический коллектив

Справки.


Листы наблюдения.

Карта самоанализа, рефлексивный отчет.


Подведение итогов по Практике в школе - 4 


Педагогический совет

Все субъекты образовательного процесса видят результаты работы. Знают, в каком направлении развивать школу.

Июнь

Директор, команда развития

Участники образовательного процесса

Самоаттестация школы

Справки, анализы по направлениям












]]> Перспективный плана развития школы (ПРШ-2) на 3-5 лет и реализация


  1. Миссия школы: создание образовательной среды, обеспечивающей условия для осуществления образовательного процесса и развития современных ключевых компетенций, или навыков 21 века: коммуникации, креативности, критического мышления и командной работы в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями личности ребёнка.


  1. Видение: составляющей всего педагогического процесса становится личностное взаимодействие учителя и ученика. Особая роль отводится воспитанию личности, то есть наиболее полное развитие заложенных в ней возможностей, ее интеллектуально-нравственной свободы, формирование навыков самообразования, самореализации личности и формирование активной жизненной позиции.


  1. Ценности: обучение на протяжении всей жизни. Ученик является основной ценностью всей жизни школы, он источник вдохновения для учителя. Ценности, на которых основана деятельность школы:
  2.  осознание идей гуманизации образования;
  3.  доверие и уважение друг к другу всех субъектов образовательного процесса;
  4.  стремление к высокой психологической комфортности;
  5.  атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учащихся и учителей;
  6.  обеспечение стандарта образования для всех учащихся школы;
  7.  обеспечение социальной и допрофессиональной адаптации выпускников школы.



Приоритеты: 

  1. Развитие критического мышления учащихся и профессиональный рост педагогов.
  • Профессиональное развитие педагогов через рефлексию. 
  • Дифференцированный подход в обучении.




Цель

Результат и критерии успеха

Доказательство

2022-2023 учебный год

Совершенствование профессионального развития учителей путем активизации подхода Lesson Study и Action Research

30% учителей включены в работу сетевого сообщества.

Схема и план работы сетевого сообщества. Материал, опубликованный на сайте школы.

30% учителей уделяют время, чтобы сделать анализ собственной работы в классе. 

Самоанализ, поурочные планы, видео съемка, эссе.

Результаты анкетирования «Голос учителя».

30% учителей будут применять подход Lesson Study/Action Research в своей деятельности. 

КСП и ССП, протокол, листы наблюдения, интервью учащихся, фото и видеоматериалы.

Учителя знают, понимают, применяют в учебной деятельности приёмы и методы рефлексии.

50% учащихся 8 «В», 9 «А» класса проводят самоанализ деятельности на уроках.

Аудит (результаты).

Обратная связь.

50% педагогический коллектив принимает участие в коучингах. 

План, обратная связь, постеры, рефлексивный дневник учителя, рефлексивные отчеты.

30% учителей – предметников будут делать анализ собственной работы в классе. 

Самоанализ урока.

30% учащихся проводят самооценку и взаимооценку деятельности на уроках.

Анкета «Голос ученика», обратная связь, эссе.

30% учителей ведут рефлексивный дневник.

Рефлексивные дневники.

Создан электронный банк данных «Приемы рефлексии».

Сайт школы.

Учителя будут применять на своих уроках стратегии направленные на индивидуальные развития каждого ученика

50% учителей смогут составить индивидуальную траекторию обучения учащихся

План урока, дифиринцированные задания.

На 2% повысится качество знаний по ЕМЦ. 

Kundelik, мониторинг ЗУН учащихся.


2023-2024 учебный год

Совершенствование профессионального развития учителей путем активизации подхода Lesson Study и Action Research

50% учителей включены в работу сетевого сообщества.

Схема и план работы сетевого сообщества. Материал, опубликованный на сайте школы.

50% учителей уделяют время, чтобы сделать анализ собственной работы в классе. 

Самоанализ, поурочные планы, видео съемка, эссе.

Результаты анкетирования «Голос учителя».

50% учителей будут применять подход Lesson Study/Action Research в своей деятельности. 

КСП и ССП, протокол, листы наблюдения, интервью учащихся, фото и видеоматериалы.

Учителя знают, понимают, применяют в учебной деятельности приёмы и методы рефлексии.

30% учащихся проводят самоанализ деятельности на уроках.

Аудит (результаты).

Обратная связь.

100% педагогический коллектив принимает участие в коучингах. 

План, обратная связь, постеры, рефлексивный дневник учителя, рефлексивные отчеты.

50% учителей – предметников будут делать анализ собственной работы в классе. 

Самоанализ урока.

50% учащихся проводят самооценку и взаимооценку деятельности на уроках.

Анкета «Голос ученика», обратная связь, эссе.

50% учителей ведут рефлексивный дневник.

Рефлексивные дневники.

Пополнение электронного банка данных «Приемы рефлексии».

Сайт школы.

Учителя будут применять на своих уроках стратегии направленные на индивидуальные развития каждого ученика

75% учителей смогут составить индивидуальную траекторию обучения учащихся

План урока, дифиринцированные задания.

На 2% повысится качество знаний по ОГН. 

Kundelik, мониторинг ЗУН учащихся.

2024-2025 учебный год

Совершенствование профессионального развития учителей путем активизации подхода Lesson Study и Action Research

70% учителей включены в работу сетевого сообщества.

Схема и план работы сетевого сообщества. Материал, опубликованный на сайте школы.

70% учителей уделяют время, чтобы сделать анализ собственной работы в классе. 

Самоанализ, поурочные планы, видео съемка, эссе.

Результаты анкетирования «Голос учителя».

70% учителей будут применять подход Lesson Study/Action Research в своей деятельности. 

КСП и ССП, протокол, листы наблюдения, интервью учащихся, фото и видеоматериалы.

Учителя знают, понимают, применяют в учебной деятельности приёмы и методы рефлексии.

50% учащихся проводят самоанализ деятельности на уроках.

Аудит (результаты).

Обратная связь.

100% педагогический коллектив принимает участие в коучингах. 

План, обратная связь, постеры, рефлексивный дневник учителя, рефлексивные отчеты.

70% учителей – предметников будут делать анализ собственной работы в классе. 

Самоанализ урока.

70% учащихся проводят самооценку и взаимооценку деятельности на уроках.

Анкета «Голос ученика», обратная связь, эссе.

70% учителей ведут рефлексивный дневник.

Рефлексивные дневники.

Пополнение электронного банка данных «Приемы рефлексии».

Сайт школы.

Учителя будут применять на своих уроках стратегии направленные на индивидуальные развития каждого ученика

100% учителей смогут составить индивидуальную траекторию обучения учащихся

План урока, дифиринцированные задания.

На 4% повысится качество знаний по школе. 

Kundelik, мониторинг ЗУН учащихся.



Детальный план мероприятий/действий по внедрению инновационных идей в практику школы 

(2022-2023 уч.г.)


№ п/п

Мероприятия, действия

Ожидаемый результат

Сроки

Ответственный

Ресурсы

Мониторинг и эвалюация

Докозательство

Саморазвитие директора

1

Работа с отчётами.

Улучшение портфолио руководителя ОО.

2 раза в неделю

Директор

Тренер курсов

Портал ЦПМ

Отчёты

2

Ведение рефлексивного дневника.

Самоанализ своей деятельности.

Ежедн.

Директор

Тренер курсов

Рефлексивный дневник

Развитие рефлексивных навыков

3

Работа с ресурсами.

Повысить свой профессиональный уровень.

2 раза в неделю

Директор

Тренер курсов

Отчет

Откорректированные отчеты

4

Публикация «Внедрение инновационного менеджмента в практику школы».

Показать эффективность работы внедрения инновационного менеджмента в школьную практику.

Март

Директор

Тренер курсов

Публикация

Публикация в областных и республиканских журналах

5

Работа с тренером курсов.

Профессионально развиваться. Анализ работы.

1 раз в две недели

Директор

Тренер курсов

Рефлексивный дневник

Директор знает, понимает, применяет принципы управления школы на основе распределённого лидерства 

6

Работа с командой развития.

Анализ работы.

1 раз в две недели

Директор

Команда развития

Протокол

Команда развития вносят коррективы в план реализации ПРШ.

7

Работа с руководителями МК.

Анализ проводимой работы.

1 раз в месяц

Директор

Руководители МК

Протокол

Откорректированный план работы на месяц.

8

Работа с руководителями «Фокус группа».

Анализ проводимой работы.

1 раз в две недели

Директор

Фокус группа

Протокол

Отчёт по внедрению Lesson Study и Action Research.

9

Работа с учителями.

Показать значимость для профессионального развития новых подходов в преподавании и обучении через SNW-анализ (по итогам четверти и года).

1 раз в две недели

Директор

Учителя

Протокол

Мониторинг и эвалюация внедрения новых подходов.

10

Дальнейшая разработка и улучшение плана личностно-профессионального саморазвития директора

         План личностно-профессионального саморазвития 

1 раз в месяц

Директор

План

План

План

Наставничество

1

Встреча с КР «ПРШ-2 вариант».

Познакомить с ПРШ и внести корректировки.

декабрь, 2022

Директор

Команда развития

Протокол

Откорректированный ПРШ

2

Встреча с педагогическим коллективом.

Познакомить учителей с основными приоритетами школы.

декабрь, 2022

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Учителя знают миссию, видение, ценности школы на 3 года

3

Встреча с КР «Сценарий и ресурсы коучингов».

Обсуждение и корректировка сценариев коучингов.

Перед проведением коучингов

Директор

Команда развития

Протокол

Улучшенные сценарии коучингов

4

Встреча с ФГ.

Корректировка плана действий.

1 раз в две недели

Директор

Фокус группа

Протокол

Качество и количество проводимых коучингов, Lesson Study/Action Research


Развитие школы

Работа с командой развития

1

Встреча с командой развития №1 «ПРШ-2 вариант». 

Внести коррективы пути реализации ПРШ.

Декабрь,

2022-январь, 2023

Директор

Команда развития в расшиеренном составе

Протокол

Команда развития анализирует пути реализации ПРШ.

2

Встреча с командой развития №2 «Создание «Фокус группы».

Создать «Фокус группу»

Декабрь, 2022-январь, 2023

Директор

Команда развития

Протокол

Назначены руководители ФГ, обозначены цели и задачи работы ФГ по подходу 

Lesson Study и Action Research 

3

Методический совет

О ходе подготовки учащихся 9, 11 классов к итоговой аттестации.

Февраль

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого методического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

4

Методический совет

Организация подготовки по казахскому языку и литературе, русскому языку и литературе, математике, истории Казахстана к итоговой аттестации учащихся. 

Организация работы Школы молодого учителя и наставничества в 2022-2023 учебном году.

Апрель

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого методического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

5

Педагогический совет

Формирование и развитие у обучающихся метапредметных навыков и компетенций.

Январь

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

6

Педагогический совет

Особенности поликультурного и художественно-эстетического воспитания учащихся в условиях формирования ценностных основ «Рухани жаңғыру» для модернизации образовательного процесса.

март

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

7

Педагогические чтения

Профессиональная деятельность учителя, направленная на формирование и развитие критического мышления учащихся.


январь

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий педагогических чтений в новом формате с использованием распределённого лидерства.

8

Педагогический совет

Развитие инклюзивной образовательной среды

май

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

9

Встреча с командой развития.

По отдельному плану.

1 раз в две недели

Директор.

Команда развития

Команда развития

Протокол

Команда развития знает, понимает, применяет инновационные подходы.

Наращивание потенциала педагогов: Коучинги

1

Коучинг №1 

«Приемы и методы рефлексии учащихся».

Молодые учителя будут обучать учащихся приемам и методам рефлексии.

январь, 2023 г.

Руководитель ШМУ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

Разработанные методические рекомендации.

2

Коучинг №2

«Организация групповой работы на уроке».

Молодые учителя знают и применяют групповую работу на уроке.

март,

2023 г.

Руководитель ШМУ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

Разработанные методические рекомендации, постеры, КСП и ССП.

3

Коучинг №3

«Модель формирования критического мышления учащихся».

Учителя знают и применяют новые подходы в обучении и преподавании.

апрель, 2023 г.

Руководители ФГ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

КСП и ССП.

Проведение аудита

1

Аудит учителей, учащихся и их родителей.

Выявить соответствия результата аудита к критериям успешности.

январь, март, май.

Психологи, команда развития

Педагогический коллектив

Анкеты

анализ, комментарии и руководство для текущей и перспективной работы

2

Исследование уровня профессиональной компетенции учителей.

Определить уровень профессиональной компетенции учителей через анкетирование.

март,

2023 г.

Команда развития

Учителя-предметники

Мониторинг, таблицы, диаграммы.

Изучен уровень компетенций учителей.

3

Международное исследование преподавания и учения.

Изучит среду обучения и условия работы учителей

апрель,

2023 г.

Команда развития

Учителя-предметники 5 – 9 классов.

Мониторинг, таблицы, диаграммы.

Изучена среда обучения и условия работы учителей.

Социальное и профессиональное партнерство

Проект «Работа с родителями»

1

Родительский лекторий.

Просвещение родителей

Ежемесячно

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Сценарий, протокол.

Родители вносят вклад в реализацию миссии школы.

2

Родительское собрание.

Родители узнают об изменениях в классе и школе.

1 раз в четверть

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Протокол

Постеры

3

«Родительский четверг».

Родители узнают об изменениях в классе и школе.

январь, март

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Сценарий, обратная связь.

Родители учувствуют в управлении процессами в школе.

Проект Центр «Юный спасатель»


Работа Центра «Юный спасатель»

Гражданское и военно-патриотическое воспитание молодежи, обучение устойчивым навыкам правильного поведения в экстремальных ситуациях, готовности оказания помощи людям

В течение года

ЗД по профильному обучению

Учащиеся

План работы, методические пособия, сценарии мероприятий, обратная связь

Призёры соревнований различного уровня

Профессиональный рост учителя через исследование: Lesson Study

1

Активизация работы группы учителей-исследователей LS

Планирование LS -1 в 8 «В», 9 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

2

Проведение и наблюдение LS-1.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет,

опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока

3

Обсуждение LS-1, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

4

Планирование LS -2 в 8 «В», 9 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

5

Проведение и наблюдение LS-2.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет.

6

Обсуждение LS-2, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

Опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока.

7

Планирование LS -3 в 8 «В», 9 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

8

Проведение и наблюдение LS-3.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.


Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет.

9

Обсуждение LS-3, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 


Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

Опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока

10

Заседание группы LS

Совместное подведение итогов работы и обобщение опыта.

Апрель

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study. Педагогический коллектив

Протокол встреч.

Презентация 

(выводы и доказательства)

Работа Сетевого Сообщества

1

Организационная работа Сетевого Сообщества.

Откорректировать план работы и структуру сетевого сообщества.

Январь

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

План работы Сетевого Сообщества

2

Распространение ППО учителей.

Обмен опытом.

Февраль

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Обратная связь, рефлексивные отчёты.

3

Аудит процесса внедрения в практику преподавания рефлексивных навыков.

Учителя будут корректировать свои действия и действия учащихся. 

Март

ЗД по УР

Педагогический коллектив

Протокол

Справки 

Зам. дир. по УР, рук. ШМК. 

4

Организация наставничества «Учитель-учитель» по оказанию методической помощи учителям.

Через сетевое сообщество учителям будет оказана поддержка командой развития и фокус группами. 

Апрель

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Составление КСП и ССП.

5

Посещение администрацией уроков учителей-предметников.

Анализ и самоанализ уроков.

Члены администрации ставят SMART-цели, учителя-предметники прогнозируют ожидаемый результат.

Май

Директор

Педагогический коллектив

Справки.


Листы наблюдения.

Карта самоанализа, рефлексивный отчет.


Подведение итогов по Практике в школе -3 


Педагогический совет

Все субъекты образовательного процесса видят результаты работы. Знают, в каком направлении развивать школу.

Июнь

Директор, команда развития

Участники образовательного процесса

Самоаттестация школы

Справки, анализы по направлениям












Детальный план мероприятий/действий по внедрению инновационных идей в практику школы 

(2023-2024 уч.г.)


№ п/п

Мероприятия, действия

Ожидаемый результат

Сроки

Ответственный

Ресурсы

Мониторинг и эвалюация

Доказательство

Саморазвитие директора

1

Публикация «Особенности внедрения LS в практику школы».

Показать эффективность работы внедрения LS в школьную практику.

октябрь

Директор

Команда развития

Публикация

Публикация в областных и республиканских журналах

2

Работа с командой развития.

Анализ работы.

1 раз в две недели

Директор

Команда развития

Протокол

Команда развития вносят коррективы в план реализации ПРШ.

3

Работа с руководителями МК.

Анализ проводимой работы.

1 раз в месяц

Директор

Руководители МК

Протокол

Откорректированный план работы на месяц.

4

Работа с руководителями «Фокус группа».

Анализ проводимой работы.

1 раз в две недели

Директор

Фокус группа

Протокол

Отчёт по внедрению Lesson Study и Action Research.

5

Работа с учителями.

Показать значимость для профессионального развития новых подходов в преподавании и обучении через SNW-анализ (по итогам четверти и года).

1 раз в две недели

Директор

Учителя

Протокол

Мониторинг и эвалюация внедрения новых подходов.

6

Дальнейшая разработка и улучшение плана личностно-профессионального саморазвития директора

         План личностно-профессионального саморазвития 

1 раз в месяц

Директор

План

План

План

Наставничество

1

Встреча с КР «ПРШ-3 вариант».

Познакомить с ПРШ и внести корректировки.

декабрь, 2023

Директор

Команда развития

Протокол

Откорректированный ПРШ

2

Встреча с педагогическим коллективом.

Познакомить учителей с основными приоритетами школы.

декабрь, 2023

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Учителя знают миссию, видение, ценности школы на 3 года

3

Встреча с КР «Особенности проведения Action Research».

Обсуждение и корректировка 

Перед проведением Action Research

Директор

Команда развития

Протокол

Улучшенные исследования в рамках подхода Action Research

4

Встреча с ФГ.

Корректировка плана действий.

1 раз в две недели

Директор

Фокус группа

Протокол

Качество и количество проводимых коучингов, Lesson Study/Action Research


Развитие школы

Работа с командой развития

1

Встреча с командой развития №1 «ПРШ-3 вариант». 

Внести коррективы пути реализации ПРШ.

Декабрь,

2023-январь, 2024

Директор

Команда развития в расшиеренном составе

Протокол

Команда развития анализирует пути реализации ПРШ.

2

Встреча с командой развития №3 «Создание «Фокус группы».

Создать «Фокус группу»

Декабрь, 2023-январь, 2024

Директор

Команда развития

Протокол

Назначены руководители ФГ, обозначены цели и задачи работы ФГ по подходу 

Lesson Study и Action Research 

3

Методический совет

О ходе подготовки учащихся 9, 11 классов к итоговой аттестации.

Февраль

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого методического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

4

Методический совет

Организация подготовки по казахскому языку и литературе, русскому языку и литературе, математике, истории Казахстана к итоговой аттестации учащихся. 

Апрель

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого методического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

5

Педагогический совет

Формирование и развитие у обучающихся критического мышления.

Январь

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

6

Педагогический совет

Особенности воспитания учащихся в условиях формирования ценностных основ «Рухани жаңғыру» для модернизации образовательного процесса.

март

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

7

Педагогические чтения

Профессиональная деятельность учителя, направленная на формирование и развитие навыков учащихся.


январь

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий педагогических чтений в новом формате с использованием распределённого лидерства.

8

Педагогический совет

Развитие инклюзивной образовательной среды

май

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

9

Встреча с командой развития.

По отдельному плану.

1 раз в две недели

Директор.

Команда развития

Команда развития

Протокол

Команда развития знает, понимает, применяет инновационные подходы.

Наращивание потенциала педагогов: Коучинги

1

Коучинг №1 

«Формативное оценивание».

Молодые учителя будут обучать учащихся приемам и методам формативного оценивания.

январь, 2024 г.

Руководитель ШМУ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

Разработанные методические рекомендации.

2

Коучинг №2

«Организация групповой работы на уроке».

Молодые учителя знают и применяют групповую работу на уроке.

март,

2024 г.

Руководитель ШМУ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

Разработанные методические рекомендации, постеры, КСП и ССП.

3

Коучинг №3

«Модель формирования творческого мышления учащихся».

Учителя знают и применяют новые подходы в обучении и преподавании.

апрель, 2024 г.

Руководители ФГ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

КСП и ССП.

Проведение аудита

1

Аудит учителей, учащихся и их родителей.

Выявить соответствия результата аудита к критериям успешности.

январь, март, май.

Психологи, команда развития

Педагогический коллектив

Анкеты

анализ, комментарии и руководство для текущей и перспективной работы

2

Мониторинг уровня профессиональной компетенции учителей.

Определить уровень профессиональной компетенции учителей через анкетирование.

март,

2024 г.

Команда развития

Учителя-предметники

Мониторинг, таблицы, диаграммы.

Изучен уровень компетенций учителей.

3

Продолжить участие в Международном исследование преподавания и учения.

Изучит среду обучения и условия работы учителей

апрель,

2024 г.

Команда развития

Учителя-предметники 5 – 9 классов.

Мониторинг, таблицы, диаграммы.

Изучена среда обучения и условия работы учителей.

Социальное и профессиональное партнерство

Проект «Работа с родителями»

1

Родительский лекторий.

Просвещение родителей

Ежемесячно

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Сценарий, протокол.

Родители вносят вклад в реализацию миссии школы.

2

Родительское собрание.

Родители узнают об изменениях в классе и школе.

1 раз в четверть

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Протокол

Постеры

3

«Родительский четверг».

Родители узнают об изменениях в классе и школе.

январь, март

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Сценарий, обратная связь.

Родители учувствуют в управлении процессами в школе.

Проект Центр «Юный спасатель»


Работа Центра «Юный спасатель»

Гражданское и военно-патриотическое воспитание молодежи, обучение устойчивым навыкам правильного поведения в экстремальных ситуациях, готовности оказания помощи людям

В течение года

ЗД по профильному обучению

Учащиеся

План работы, методические пособия, сценарии мероприятий, обратная связь

Призёры соревнований различного уровня

Профессиональный рост учителя через исследование: Lesson Study

1

Активизация работы группы учителей-исследователей LS

Планирование LS -2 в 9 «В», 10 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

2

Проведение и наблюдение LS-2.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет,

опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока

3

Обсуждение LS-2, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

4

Планирование LS -2 в 9 «В», 10 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

5

Проведение и наблюдение LS-2.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет.

6

Обсуждение LS-2, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

Опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока.

7

Планирование LS -2 в 9 «В», 10 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

8

Проведение и наблюдение LS-2.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.


Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет.

9

Обсуждение LS-2, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 


Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

Опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока

10

Заседание группы LS

Совместное подведение итогов работы и обобщение опыта.

Апрель

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study. Педагогический коллектив

Протокол встреч.

Презентация 

(выводы и доказательства)

Работа Сетевого Сообщества

1

Организационная работа Сетевого Сообщества.

Откорректировать план работы и структуру сетевого сообщества.

Январь

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

План работы Сетевого Сообщества

2

Распространение ППО учителей.

Обмен опытом.

Февраль

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Обратная связь, рефлексивные отчёты.

3

Аудит процесса внедрения в практику преподавания рефлексивных навыков.

Учителя будут корректировать свои действия и действия учащихся. 

Март

ЗД по УР

Педагогический коллектив

Протокол

Справки 

Зам. дир. по УР, рук. ШМК. 

4

Организация наставничества «Учитель-учитель» по оказанию методической помощи учителям.

Через сетевое сообщество учителям будет оказана поддержка командой развития и фокус группами. 

Апрель

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Составление КСП и ССП.

5

Посещение администрацией уроков учителей-предметников.

Анализ и самоанализ уроков.

Члены администрации ставят SMART-цели, учителя-предметники прогнозируют ожидаемый результат.

Май

Директор

Педагогический коллектив

Справки.


Листы наблюдения.

Карта самоанализа, рефлексивный отчет.


Подведение итогов по Практике в школе - 3 


Педагогический совет

Все субъекты образовательного процесса видят результаты работы. Знают, в каком направлении развивать школу.

Июнь

Директор, команда развития

Участники образовательного процесса

Самоаттестация школы

Справки, анализы по направлениям












Детальный план мероприятий/действий по внедрению инновационных идей в практику школы 

(2024-2025 уч.г.)


№ п/п

Мероприятия, действия

Ожидаемый результат

Сроки

Ответственный

Ресурсы

Мониторинг и эвалюация

Доказательство

Саморазвитие директора

1

Публикация «Особенности внедрения Action Research в практику школы».

Показать эффективность работы внедрения Action Research в школьную практику.

октябрь

Директор

Команда развития

Публикация

Публикация в областных и республиканских журналах

2

Работа с командой развития.

Анализ работы.

1 раз в две недели

Директор

Команда развития

Протокол

Команда развития вносят коррективы в план реализации ПРШ.

3

Работа с руководителями МК.

Анализ проводимой работы.

1 раз в месяц

Директор

Руководители МК

Протокол

Откорректированный план работы на месяц.

4

Работа с руководителями «Фокус группа».

Анализ проводимой работы.

1 раз в две недели

Директор

Фокус группа

Протокол

Отчёт по внедрению Lesson Study и Action Research.

5

Работа с учителями.

Показать значимость для профессионального развития новых подходов в преподавании и обучении через SNW-анализ (по итогам четверти и года).

1 раз в две недели

Директор

Учителя

Протокол

Мониторинг и эвалюация внедрения новых подходов.

6

Дальнейшая разработка и улучшение плана личностно-профессионального саморазвития директора

         План личностно-профессионального саморазвития 

1 раз в месяц

Директор

План

План

План

Наставничество

1

Встреча с КР «ПРШ-4 вариант».

Познакомить с ПРШ и внести корректировки.

декабрь, 2024

Директор

Команда развития

Протокол

Откорректированный ПРШ

2

Встреча с педагогическим коллективом.

Познакомить учителей с основными приоритетами школы.

декабрь, 2024

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Учителя знают миссию, видение, ценности школы на 3 года

3

Встреча с КР «Особенности проведения Action Research».

Обсуждение и корректировка 

Перед проведением Action Research

Директор

Команда развития

Протокол

Улучшенные исследования в рамках подхода Action Research

4

Встреча с ФГ.

Корректировка плана действий.

1 раз в две недели

Директор

Фокус группа

Протокол

Качество и количество проводимых коучингов, Lesson Study/Action Research


Развитие школы

Работа с командой развития

1

Встреча с командой развития №1 «ПРШ-4 вариант». 

Внести коррективы пути реализации ПРШ.

Декабрь,

2024-январь, 2025

Директор

Команда развития в расшиеренном составе

Протокол

Команда развития анализирует пути реализации ПРШ.

2

Встреча с командой развития №3 «Фокус группа».

Корректировка состава «Фокус группы»

Декабрь, 2024-январь, 2025

Директор

Команда развития

Протокол

Назначены руководители ФГ, обозначены цели и задачи работы ФГ по подходу 

Lesson Study и Action Research 

3

Методический совет

Роль новых подходов в развитии рефлексивных навыков учителей.

Февраль

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого методического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

4

Методический совет

Возможности сетевого сообщества в развитии профессиональных компетенций педагогов 

Апрель

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого методического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

5

Педагогический совет

Формирование и развитие у обучающихся творческого мышления.

Январь

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

6

Педагогический совет

Особенности воспитания учащихся в условиях реализации Концепции развития образования Республики Казахстан на 2022 – 2026 годы.

март

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

7

Педагогические чтения

Какие навыки развивать у ребенка и как это поможет в будущем


январь

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий педагогических чтений в новом формате с использованием распределённого лидерства.

8

Педагогический совет

Развитие инклюзивной образовательной среды

май

Директор.

Команда развития

Педагогический коллектив

Протокол

Сценарий проведённого педагогического совета проведённого в новом формате с использованием распределённого лидерства.

9

Встреча с командой развития.

По отдельному плану.

1 раз в две недели

Директор.

Команда развития

Команда развития

Протокол

Команда развития знает, понимает, применяет инновационные подходы.

Наращивание потенциала педагогов: Коучинги

1

Коучинг №1 

«Навыки 21 навыка».

Молодые учителя будут обучать учащихся приемам и методам направленных на формирование навыков 21 века.

январь, 2025 г.

Руководитель ШМУ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

Разработанные методические рекомендации.

2

Коучинг №2

«Организация обратной связи на уроке».

Молодые учителя применяют обратную связь на уроках.

март,

2025 г.

Руководитель ШМУ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

Разработанные методические рекомендации, постеры, КСП и ССП.

3

Коучинг №3

«Модель формирования креативного мышления учащихся».

Учителя знают и применяют новые подходы в обучении и преподавании.

апрель, 2025 г.

Руководители ФГ

Педагогический коллектив

Сценарий, рефлексивные отчеты, фото и видеоматериалы, постеры.

КСП и ССП.

Проведение аудита

1

Аудит учителей, учащихся и их родителей.

Выявить соответствия результата аудита к критериям успешности.

январь, март, май.

Психологи, команда развития

Педагогический коллектив

Анкеты

анализ, комментарии и руководство для текущей и перспективной работы

2

Мониторинг уровня профессиональной компетенции учителей.

Определить уровень профессиональной компетенции учителей через анкетирование.

март,

2024 г.

Команда развития

Учителя-предметники

Мониторинг, таблицы, диаграммы.

Изучен уровень компетенций учителей.

3

Продолжить участие в Международном исследование преподавания и учения.

Изучит среду обучения и условия работы учителей

апрель,

2024 г.

Команда развития

Учителя-предметники 5 – 9 классов.

Мониторинг, таблицы, диаграммы.

Изучена среда обучения и условия работы учителей.

Социальное и профессиональное партнерство

Проект «Работа с родителями»

1

Родительский лекторий.

Просвещение родителей

Ежемесячно

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Сценарий, протокол.

Родители вносят вклад в реализацию миссии школы.

2

Родительское собрание.

Родители узнают об изменениях в классе и школе.

1 раз в четверть

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Протокол

Постеры

3

«Родительский четверг».

Родители узнают об изменениях в классе и школе.

январь, март

Классные руководители,

ЗД по ВР

Родители

Сценарий, обратная связь.

Родители учувствуют в управлении процессами в школе.

Проект Центр «Юный спасатель»


Работа Центра «Юный спасатель»

Гражданское и военно-патриотическое воспитание молодежи, обучение устойчивым навыкам правильного поведения в экстремальных ситуациях, готовности оказания помощи людям

В течение года

ЗД по профильному обучению

Учащиеся

План работы, методические пособия, сценарии мероприятий, обратная связь

Призёры соревнований различного уровня

Профессиональный рост учителя через исследование: Lesson Study

1

Активизация работы группы учителей-исследователей LS

Планирование LS -3 в 10 «В», 11 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

2

Проведение и наблюдение LS-3.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет,

опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока

3

Обсуждение LS-3, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 

Январь

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

4

Планирование LS -3 в 10 «В», 11 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

5

Проведение и наблюдение LS-3.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет.

6

Обсуждение LS-3, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 

Февраль

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

Опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока.

7

Планирование LS -3 в 10 «В», 11 «А» классе

Откорректирован план урока, будет сделан выбор учащихся уровней 

А, В, С.

Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Скорректированный план урока, выбраны учащиеся 

А, В, С уровня.

8

Проведение и наблюдение LS-3.

Провести урок с учётом внесённых рекомендаций.


Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

КСП, рефлексивный отчет.

9

Обсуждение LS-2, корректировка плана урока.

Обсудить самоанализ урока и улучшить его с учётом рекомендаций. 


Март

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study.

Протокол встреч.

Откорректированный КСП. 

Листы наблюдения.

Опрос учащихся.

Схема планирования, наблюдения и обсуждения урока

10

Заседание группы LS

Совместное подведение итогов работы и обобщение опыта.

Апрель

Директор, ФГ.

Участники подхода Lesson Study. Педагогический коллектив

Протокол встреч.

Презентация 

(выводы и доказательства)

Работа Сетевого Сообщества

1

Организационная работа Сетевого Сообщества.

Откорректировать план работы и структуру сетевого сообщества.

Январь

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

План работы Сетевого Сообщества

2

Распространение ППО учителей.

Обмен опытом.

Февраль

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Обратная связь, рефлексивные отчёты.

3

Аудит процесса внедрения в практику преподавания рефлексивных навыков.

Учителя будут корректировать свои действия и действия учащихся. 

Март

ЗД по УР

Педагогический коллектив

Протокол

Справки 

Зам. дир. по УР, рук. ШМК. 

4

Организация наставничества «Учитель-учитель» по оказанию методической помощи учителям.

Через сетевое сообщество учителям будет оказана поддержка командой развития и фокус группами. 

Апрель

Директор

Педагогический коллектив

Протокол

Составление КСП и ССП.

5

Посещение администрацией уроков учителей-предметников.

Анализ и самоанализ уроков.

Члены администрации ставят SMART-цели, учителя-предметники прогнозируют ожидаемый результат.

Май

Директор

Педагогический коллектив

Справки.


Листы наблюдения.

Карта самоанализа, рефлексивный отчет.


Подведение итогов по Практике в школе - 4 


Педагогический совет

Все субъекты образовательного процесса видят результаты работы. Знают, в каком направлении развивать школу.

Июнь

Директор, команда развития

Участники образовательного процесса

Самоаттестация школы

Справки, анализы по направлениям












]]> admin Mon, 25 Sep 2023 12:10:40 +0600 Учителя нашей школы http://29-oskemen.mektebi.kz/o-shkole/prepodavateli/14-uchitelya-nashey-shkoly.html http://29-oskemen.mektebi.kz/o-shkole/prepodavateli/14-uchitelya-nashey-shkoly.html  

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



]]>  

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



]]> admin Thu, 07 Dec 2017 22:43:57 +0600