Месяц 

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Апрель 2024 

Физическая культура

Общеразвивающие упражнения: Упражнения для туловища. Наклоны вперед сидя, стоя на коленях.

Основные движения:

Ходьба: Ходить в колонне по одному, по двое, по трое.

Прыжки: Прыгать на месте.

Равновесие: Ходить с перешагиванием через предметы; по ограниченной поверхности приставным шагом, на носках, по скамейке, перешагивая кубики.

Спортивные упражнения. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом. 

Плавание. Двигать ногами (вверх и вниз) сидя и лежа в воде на мелком месте.

Спортивные игры бадминтон. Отбивать волан ракеткой, направляя его в определенную сторону.

Развитие речи

Звуковая культура речи: Формировать навыки определения местоположения звуков в слове (начало, середина, конец).

Словарный запас: Формировать умения понимать и использовать необходимые слова для общения и описания различных предметов.

Связная речь: Обучать умению правильно подбирать слова при рассказе о предметах, игрушках, содержании сюжетной картины, явлений природы.

Творческая речевая деятельность. Совершенствовать творческое повествование: придумывать с помощью взрослых продолжение и конец рассказа, составлять описательные и повествовательные рассказы по наблюдениям и рисункам.

Основы грамоты

Формировать представление о том, что каждое слово имеет значение, прививать интерес к значению слова. Звуковой анализ слов: определять порядок гласных и согласных звуков в слове.

Формировать понятие о слоге, делить слова на слоги, определять их количество и порядок. Учить составлять слова из слогов (устно).

Казахский язык

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

қазақ тіліндегі сөздерді дұрыс айта білуге, ол сөздерді қолдана білуге үйрету.

Сөздік қор. Қоршаған ортадағы күнделікті жиі қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың (қазақ киіз үйі оның ішіндегі кейбір заттар туралы.

Художественная литература

Способствовать эмоциональному восприятию литературных произведений, понимать их содержание, различать причинно-следственные связи, жанры (сказка, рассказ, стихотворение), чувствовать художественность языка (эпитеты, описания, образные слова), оценивать поступки героев произведения.

Основы математики

Количество и счёт: Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10. Знакомить на наглядной основе с образованием чисел 6, 7, 8, 9, 10, с цифрами от 0 до 9. 

Величина: Обучать умению сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер, материал, применение). 

Ориентировка во времени: Закреплять знания о последовательности различных событий, дней недели, времени суток.

Ознакомление с окружающим миром

Труд взрослых Понимать, что окружающие предметы, игрушки созданы трудом человека и бережно относиться к ним.

Казахстан – моя Родина Понимать значение живописной природы, достопримечательностей, исторических мест и культурного наследия Казахстана.

Ознакомление с природой. Показывать взаимодействие живой и неживой природы. Устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей).

Растительный мир. Наблюдать за признаками растений как живых существ и разделять причинно-следственные связи: двигаются, поворачивают листья, стебель, цветы к солнцу, раскрывают и закрывают лепестки и т.д.; питаются (корень всасывает воду из земли, стебель проводит воду, пищу к другим частям растения, листья улавливают свет и питают растение).

Животный мир. Расширять представления о жизни диких животных. Обучать умению выделять и характеризовать особенности внешнего вида животных и образа жизни в разное время года, различать и называть перелетных и зимующих птиц, закреплять представления о пользе птиц.

Конструирование

Конструирование из строительных материалов, деталей конструктора

Формировать умение строить конструкции по словесному описанию, на предложенную тему, самостоятельно, совместно со сверстниками.

Конструирование из бумаги

Обучение умению создавать из бумажных цилиндров казахские национальные головные уборы (тюбетейка, саукеле, кимешек и др.) и посуды, оформлять их резьбой и орнаментом.

Рисование

На листе передавать положение предметов в пространстве, понимать, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости (стоять, лежать и менять положение), передавать образы предметов живой природы через несложные движения и позы (растения, животные, птицы).

Обучать умению выразительно передавать основную форму, пропорции предметов и их частей, опираясь на знание форм, относительную величину частей и их расположение, окраску предметов, основываясь на знании цветов и их оттенков, подбирать цвета по своему вкусу.

Лепка

Уметь передавать образ наблюдаемого предмета, лепить предмет в разных положениях, самостоятельно находить индивидуальное решение образа; сглаживать поверхность формы влажной тряпочкой и использовать в работе стеки.

Формировать навыки лепки фигур человека, животных в движении, правильно передавая пропорции, положение рук, ног.

Аппликация

Предметная аппликация: Обучать навыкам расположения предметов на листе бумаги. 

Декоративная аппликация: При составлении аппликации обучать умению передавать соотношение объектов по величине, видеть форму частей различных предметов, их строение, пропорции; изображать социальные события, случаи из детской жизни; работать с шаблонами и трафаретами, готовыми выкройками; строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы.

Музыка

Слушание музыки: Воспринимать лирическую, плавную мелодию в ритме вальса, уметь чувствовать танцевальный характер песни или произведения, отмечать темповые изменения, умение охарактеризовать произведения. 

Пение:  Развивать навыки сольного пения с музыкальным сопровождением и без сопровождения.

Игра на детских музыкальных инструментах

Учить выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах, развивать детское творчество, прививать им активность, самостоятельность.

Месяц 

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Апрель 2024 

Физическая культура

Общеразвивающие упражнения: Упражнения для туловища. Наклоны вперед сидя, стоя на коленях.

Основные движения:

Ходьба: Ходить в колонне по одному, по двое, по трое.

Прыжки: Прыгать на месте.

Равновесие: Ходить с перешагиванием через предметы; по ограниченной поверхности приставным шагом, на носках, по скамейке, перешагивая кубики.

Спортивные упражнения. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом. 

Плавание. Двигать ногами (вверх и вниз) сидя и лежа в воде на мелком месте.

Спортивные игры бадминтон. Отбивать волан ракеткой, направляя его в определенную сторону.

Развитие речи

Звуковая культура речи: Формировать навыки определения местоположения звуков в слове (начало, середина, конец).

Словарный запас: Формировать умения понимать и использовать необходимые слова для общения и описания различных предметов.

Связная речь: Обучать умению правильно подбирать слова при рассказе о предметах, игрушках, содержании сюжетной картины, явлений природы.

Творческая речевая деятельность. Совершенствовать творческое повествование: придумывать с помощью взрослых продолжение и конец рассказа, составлять описательные и повествовательные рассказы по наблюдениям и рисункам.

Основы грамоты

Формировать представление о том, что каждое слово имеет значение, прививать интерес к значению слова. Звуковой анализ слов: определять порядок гласных и согласных звуков в слове.

Формировать понятие о слоге, делить слова на слоги, определять их количество и порядок. Учить составлять слова из слогов (устно).

Казахский язык

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

қазақ тіліндегі сөздерді дұрыс айта білуге, ол сөздерді қолдана білуге үйрету.

Сөздік қор. Қоршаған ортадағы күнделікті жиі қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың (қазақ киіз үйі оның ішіндегі кейбір заттар туралы.

Художественная литература

Способствовать эмоциональному восприятию литературных произведений, понимать их содержание, различать причинно-следственные связи, жанры (сказка, рассказ, стихотворение), чувствовать художественность языка (эпитеты, описания, образные слова), оценивать поступки героев произведения.

Основы математики

Количество и счёт: Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10. Знакомить на наглядной основе с образованием чисел 6, 7, 8, 9, 10, с цифрами от 0 до 9. 

Величина: Обучать умению сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер, материал, применение). 

Ориентировка во времени: Закреплять знания о последовательности различных событий, дней недели, времени суток.

Ознакомление с окружающим миром

Труд взрослых Понимать, что окружающие предметы, игрушки созданы трудом человека и бережно относиться к ним.

Казахстан – моя Родина Понимать значение живописной природы, достопримечательностей, исторических мест и культурного наследия Казахстана.

Ознакомление с природой. Показывать взаимодействие живой и неживой природы. Устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей).

Растительный мир. Наблюдать за признаками растений как живых существ и разделять причинно-следственные связи: двигаются, поворачивают листья, стебель, цветы к солнцу, раскрывают и закрывают лепестки и т.д.; питаются (корень всасывает воду из земли, стебель проводит воду, пищу к другим частям растения, листья улавливают свет и питают растение).

Животный мир. Расширять представления о жизни диких животных. Обучать умению выделять и характеризовать особенности внешнего вида животных и образа жизни в разное время года, различать и называть перелетных и зимующих птиц, закреплять представления о пользе птиц.

Конструирование

Конструирование из строительных материалов, деталей конструктора

Формировать умение строить конструкции по словесному описанию, на предложенную тему, самостоятельно, совместно со сверстниками.

Конструирование из бумаги

Обучение умению создавать из бумажных цилиндров казахские национальные головные уборы (тюбетейка, саукеле, кимешек и др.) и посуды, оформлять их резьбой и орнаментом.

Рисование

На листе передавать положение предметов в пространстве, понимать, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости (стоять, лежать и менять положение), передавать образы предметов живой природы через несложные движения и позы (растения, животные, птицы).

Обучать умению выразительно передавать основную форму, пропорции предметов и их частей, опираясь на знание форм, относительную величину частей и их расположение, окраску предметов, основываясь на знании цветов и их оттенков, подбирать цвета по своему вкусу.

Лепка

Уметь передавать образ наблюдаемого предмета, лепить предмет в разных положениях, самостоятельно находить индивидуальное решение образа; сглаживать поверхность формы влажной тряпочкой и использовать в работе стеки.

Формировать навыки лепки фигур человека, животных в движении, правильно передавая пропорции, положение рук, ног.

Аппликация

Предметная аппликация: Обучать навыкам расположения предметов на листе бумаги. 

Декоративная аппликация: При составлении аппликации обучать умению передавать соотношение объектов по величине, видеть форму частей различных предметов, их строение, пропорции; изображать социальные события, случаи из детской жизни; работать с шаблонами и трафаретами, готовыми выкройками; строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы.

Музыка

Слушание музыки: Воспринимать лирическую, плавную мелодию в ритме вальса, уметь чувствовать танцевальный характер песни или произведения, отмечать темповые изменения, умение охарактеризовать произведения. 

Пение:  Развивать навыки сольного пения с музыкальным сопровождением и без сопровождения.

Игра на детских музыкальных инструментах

Учить выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах, развивать детское творчество, прививать им активность, самостоятельность.

Месяц 

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Март 2024 

Физическая культура

Общеразвивающие упражнения: Упражнения для туловища. Наклоны вперед, коснуться ладонями пола; поднимая за спиной сцепленные руки; в стороны с поднятыми вверх руками. 

Основные движения:

Ходьба: приставными шагами вперед.

Прыжки: перепрыгивать вокруг себя, спрыгивать с высоты, запрыгивать на возвышение до 20 сантиметров.

Равновесие: по гимнастической скамейке с перешагиванием через набивные мячи.

Упражнения на пресс: поднимать прямые ноги вперед (махом) вися на руках на гимнастической стенке (5–6 раз).

Упражнения для спины: перекатываться вперед-назад из положения сидя в группировке «качалка» (5–6 раз), выполнять упражнение с элементами стретчинга, ползать на животе с помощью рук (3 метра).

Спортивные игры элементы баскетбола. Перебрасывать мяч друг другу двумя руками от груди. Упражняться в ведении мяча правой и левой рукой.

Развитие речи

Звуковая культура речи: Выполнять артикуляционные упражнения.

Словарный запас: Продолжать знакомить с обычаями и традициями казахского народа.

Связная речь: формировать умение составлять небольшие логические и повествовательные рассказы.

Основы грамоты

Рисовать, удерживая ручку или карандаш правильно, свободно, выполняя движения сверху вниз, слева направо, не отрывая линий, не прилагая усилий, следя за написанием визуально.

Казахский язык

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

Сөздегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ, ң, һ дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру.

Тілдің грамматикалық құрылымы 

қазақ тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және қолдануды дағдыландыру.

Художественная литература

Закреплять эмоциональному восприятию литературных произведений, понимать их содержание, различать причинно-следственные связи, жанры (сказка, рассказ, стихотворение), чувствовать художественность языка (эпитеты, описания, образные слова), оценивать поступки героев произведения.

Основы математики

Количество и счёт: обучать умению определять равное количество разных предметов в группах.

Величина: Использовать в речи математические термины, отражающие отношения между предметами по величине. 

Ориентировка во времени: произвольной регуляции процесса познания, терпения, внимательности, уверенности в себе.

Ознакомление с окружающим миром

Труд взрослых Воспитывать в группе желание поддерживать чистоту, протирать игрушки, ухаживать за существами в уголке природы, ответственно выполнять дежурные обязанности, добиваться запланированного результата, оценивать и уважительно относиться к результатам труда, творческой деятельности себя и сверстников.

Казахстан – моя Родина Обогащать представление о столице Республики Казахстан – городе Астане, названиях городов и сел республики, их достопримечательностях, особенностях жизни села и города.

Ознакомление с природой. Знакомить с понятием «неживая природа» (вода, воздух, сосульки, солнце, облака, снег, камни, ветер, дождь).

Растительный мир. Познакомить с понятиями «лес», «луг» и «сад».

Животный мир. Формировать навыки называть и различать по характерным признакам животных и их детенышей, обитающих на территории Казахстана.

Конструирование

Приобщать к конструированию из натуральных (дерево, хлопок, шерсть, нитки, асык, бумага, кожа, холст, ткань, виды зерна и др.) и бросовых материалов.

Рисование

Расширить представление о видах казахского орнамента («түйетабан», «құсқанаты», «құтұмсық», «лист», «жауқазын», «жетігүл», «жұлдызгүл» и др.), развивать умение составлять их с использованием характерных элементов. Раскрашивать объемные формы с передачей характера, колорита казахского орнамента, уметь различать центр, верхней и нижней углы, правую и левую стороны листа, рисовать элементы казахского орнамента, образованных различными сочетаниями вертикальных линий.

Лепка

Учить, самостоятельно лепить, выполнять коллективные работы. Играть в различные игры с предметами, которые они слепили.

Аккуратно выполнять работу, собирать вещи, соблюдать правила безопасности.

Аппликация

Предметная аппликация: Знакомить с предметами быта казахского народа (ковер, алаша, сырмак, одеяла, подушки и т.д.), с убранством юрты (керега, уык, шанырак, склеп, баскур и т.д.), вырезать указанные предметы по желанию, украшая их орнаментами.

Декоративная аппликация: Выполнять сюжетные композиции как индивидуально, так и в небольших группах, согласованно выполняя задачи.

Музыка

Слушание музыки: Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).

Пение:  Закреплять навыки пения легким голосом в диапазоне «ре» первой октавы, «до» второй октавы перед пением.

Танцевальное творчество. Развивать умение импровизировать.

Месяц 

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Февраль 2024 г. 

Физическая культура

Общеразвивающие упражнения: Упражнения для туловища. Поочередно поднимать согнутые и прямые ноги, прижавшись спиной к гимнастической стенке, держась руками за рейку на уровне бедер.

Основные движения:

Ходьба: ходьба с перешагиванием через шнуры.

Прыжки: перепрыгивать через шнуры, линии, попеременно на правой и левой ноге.

Равновесие: ходить по ребристой поверхности.

Построение, перестроение: повороты направо, налево, кругом переступанием и прыжком.

Музыкально-ритмическая движения Движение парами по кругу.

Силовые упражнения. Ходить на руках (один ребенок держит другого за ноги) 3-5 метров.

Упражнения на пресс: поднимать и опускать туловище лежа на спине, руки за голову, (в паре, один ребенок, сидя на ногах другого, придерживает его (5–6 раз).

Развитие речи

Звуковая культура речи: Формировать навыки определения местоположения звуков в слове (начало, середина, конец), развивать фонематический слух. 

Словарный запас: Помогать, детям использовать в речи слова в соответствии со значением.

Грамматический строй речи: Развивать умение различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные) и употреблять их в речи.

Связная речь: Формировать умения связно строить монолог.

Основы грамоты

Дать возможность записывать вертикальные, горизонтальные, короткие, длинные, волнистые, изогнутые линии, точки, каплевидные формы в разных направлениях, соблюдая расстояние между ними, сначала по образцу, а затем самостоятельно.

Казахский язык

Мақал-мәтелдер айтуға үйрету.

Художественная литература

Приобщать к участию в инсценировках, стимулировать проявление инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, дать возможность поэкспериментировать, преобразовать определенный образ.

Основы математики

Количество и счёт: Формировать представление о равенстве.

Величина: Обучать умению определять длину, высоту, ширину и полноту предметов (5 и более), располагать предметы по величине в порядке возрастания и убывания.

Геометрические фигуры: сравнивать целое и часть, собирать и составлять формы из 8-10 частей.

Ориентировка во времени: Прививать интерес и эмоциональное отношение к познанию математической сущности предметов и явлений, культуры мышления.

Ознакомление с окружающим миром

Ребенок, его семья, дом

Воспитывать у детей желание заботиться о своих членах семьи, уважать старших, заботиться о младших, помогать по домашним делам, выражать словесно свои добрые чувства членам семьи.

Труд взрослых Участвовать в совместной трудовой деятельности, доводить начатое дело до конца, прививать самостоятельность и ответственность.

Нравственное воспитание уважать старших, заботиться о младших.

Казахстан – моя Родина Знать и уважать первых космонавтов Казахстана Токтара Аубакирова, Талгата Мусабаева. 

Ознакомление с природой. Расширять знания о явлениях живой и неживой природы.

Растительный мир. Расширять представления детей о растениях.

Конструирование

Развивать творческое воображения, уметь создавать поделку с опорой на наглядность, собственные представления, по замыслу.

Знакомить с изделиями казахского народа, изготовленных из природных материалов (убранства юрты, предметы быта, посуда и др.).

Рисование

Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью)

Закреплять умение составлять простые по форме узоры, ритмично расставляя прямые, извилистые, тонкие, плоские линии, круги разных размеров, мазки, точки, комбинировать разноразмерные узоры, подбирать цвет с использованием белого и цветного фонов.

Лепка

Предметная лепка: Формировать умение передавать в сюжетах особенности формы, движения, фактуры. 

Декоративная лепка: Обучать умению лепить характерные детали персонажей, художественно передавать композиции с помощью дополнительных предметов и элементов.

Сюжетная лепка: Совершенствовать навыки составления сюжетных композиций по содержанию сказок и рассказов.

Аппликация

Предметная аппликация: Закрепить умения пользоваться ножницами: резать полоски на прямоугольники, разрезать квадраты на треугольники, вырезать круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника.

Декоративная аппликация: Закреплять умение вырезать знакомые или придуманные различные образы, сразу несколько одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой, и предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое.

Музыка

Слушание музыки: Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня).

Пение:  Тренировать исполнение песни с музыкальным вкусом.

Танцевальное творчество. Побуждать к выполнению творческих заданий.

Игра на детских музыкальных инструментах. Знакомить приемам игры на детских музыкальных (дауылпаз, асатаяк, сазсырнай, тұяқтас, конырау, сыбызғы, металлофон, ксилофон, треугольник, бубен, барабан, маракас, румба и др.) и шумовых инструментах (из нетрадиционного материала).

Месяц 

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

январь 2023 г.

Физическая культура

Общеразвивающие упражнения: Упражнения для туловища. Наклоны вперед, прогибаясь, стоя лицом к гимнастической стенке и взявшись руками за рейку на уровне пояса.

Основные движения:

Ходьба: ходьба между предметами между кеглями.

Бег. Бег на скорость, пробегание отрезков (длина 20 метров) на скорость до обозначенного места.

Прыжки: перепрыгивать через шнуры, линии, попеременно на правой и левой ноге.

Метание, бросание, ловля: вести мяч между предметами двумя руками (расстояние 4 метра).

Ползание: Перелезать через несколько предметов подряд, пролезать в обруч разными способами. 

Равновесие: ходить по скамейке с перекладыванием на каждый шаг вперед мяча из руки в руку перед собой или за спиной.

Построение, перестроение: в шеренге и в кругу – на вытянутые руки в стороны

Музыкально-ритмическая движения Движение парами по кругу.

Развитие речи

Звуковая культура речи: обучать умению различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с - з, с - ц, ш - ж, ч - ц, с - ш, ж - з, л – р.

Словарный запас: Развивать умение правильно использовать существительные и обобщающие слова.

Грамматический строй речи: формировать умение употреблять простые и сложные предложения.

Связная речь: Формировать умения правильно излагать основную мысль.

Творческая речевая деятельность: использовать в речи образные слова, эпитеты, сравнения.

Основы грамоты

1) Обучать умению ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство.

2) Обучать штриховке, раскраске геометрических фигур, овощей, фруктов; обводить готовые рисунки, не выходя за контуры.

Казахский язык

Айналасындағы адамдармен қарым-қатынас жасауға қажетті сөздерді айту (Сәлеметсіз бе?; Сау болыңыз; Рахмет және т.б.);

Ойыншықтар мен суреттер туралы педагогтың үлгісі бойынша қысқа мәтіндер құрастыруды дағдыландыру.

Художественная литература

Чтение, рассказывание: Развивать умение инсценировать художественное произведение распределив его на роли.

Выразительное чтение: Дать возможность ребенку поделиться с другими сверстниками и взрослыми информацией, впечатлениями, полученными из различных источников в интернете, по телевидению, из разговоров близких.

Пересказ: Приобщать к ораторскому искусству, искусству слова, умению произносить считалки и скороговорки, разгадывать загадки, приобщать к искусству айтыса. 

Основы математики

Множество: Знакомить со значением слова «один» (одна, одно), обозначающим не только один предмет, но и целую группу предметов как одну часть множества.

Количество и счёт: добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет.

Величина: Обучать умению сравнивать предметы, используя методы наложения и приложения, прием попарного сравнивания, выделять предмет из группы предметов по 2-3 признакам. 

Геометрические фигуры: делить лист бумаги на равные и неравные части.

Ориентировка во времени: событий «сначала – потом», «было – есть – будет», «раньше – позже».

Ознакомление с окружающим миром

Ребенок, его семья, дом

Совершенствовать понятие о родственных связях (дедушка, бабушка, близкие родственники), знать свою родословную.

Труд взрослых Уважать ветеранов труда, пожилых людей, оценивать их труд.

Нравственное воспитание окружающим оказывать поддержку, помощь давать, не лжесвидетельствовать.

Казахстан – моя Родина Понимание важности государственных праздников (Новый год, Международный женский день, Наурыз мейрамы, Праздник единства народа Казахстана, День защитника Отечества, День Победы, День Столицы, День Конституции Республики Казахстан, День Первого Президента Республики Казахстан).

Правила дорожного движения Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Велосипедная дорожка».

Конструирование

1) Поддерживать самостоятельность, творчество, инициативу. 

2) Формировать умения работать по готовой выкройке, несложному чертежу, использование ножниц для надрезов и вырезания по контуру.

3) Совершенствовать навыки планирования своей деятельности при работе с природным и бросовым материалом, уметь работать целенаправленно, проявляя самостоятельность и творчество.

Рисование

Предметное рисование: Совершенствовать умение смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) и высветлять цвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью).

Декоративное рисование: Формировать умение использовать изобразительные приемы (штрихи, смешивание красок, кляксография, нитки и др.).

Сюжетное рисование: Закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый, темно-зеленый, сиреневый), развивать чувство цвета.

Лепка

Предметная лепка: Создавать сюжеты с однородными предметами, располагая несколько фигурок на одной подставке. 

Декоративная лепка: Применять различные способы лепки: конструктивный (из отдельных частей) и скульптурный (основные части вытягивают из целого куска).

Сюжетная лепка: Создавать сюжеты с однородными предметами, располагая несколько фигурок на одной подставке.

Аппликация

Предметная аппликация: работать с шаблонами и трафаретами, готовыми выкройками; строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы.

Декоративная аппликация: Правильно использовать ножницы и клей, соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.

Музыка

Слушание музыки: Знакомить детей с произведениями мирового и казахского музыкального искусства, как способом отражения некоторых явлений жизни.

Пение:  Приобщать к самостоятельному и творческому исполнению песен различного характера.

Танцевальное творчество. уметь придумать танец, используя знакомые плясовые движения в соответствии с характером музыки.

Игра на детских музыкальных инструментах. развивать детское творчество, прививать им активность, самостоятельность.

Месяц

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Декабрь 2023 г.

Физическая культура

Общеразвивающие упражнения: Упражнения для туловища. Передавать друг другу мяч над головой (назад и вперед). Повороты вправо, влево, поднимая руки вперед.

Основные движения:

Ходьба: Ходить с остановкой по сигналу взрослого; изменением направления движения; врассыпную.

Бег. Бег на дистанцию 100–120 метров в чередовании с ходьбой.

Прыжки: 6–8 метров, из обруча в обруч на расстоянии 40 сантиметров на одной и на двух ногах, через длинную скакалку, через короткую скакалку, вращая ее вперед.

Метание, бросание, ловля: метать мешочки с песком, асыки в цель на расстояние 2–2,5 метра, перебрасывать мяч друг другу двумя руками из-за головы (расстояние 1,5–2 метра).

Ползание:  ползать по гимнастической скамейке, опираясь на предплечья и колени, на животе, подтягиваясь руками. 

Равновесие: ходить по канату боком, приставным шагом (пятки на канате, носки на полу).

Построение, перестроение: равнение в колонне на вытянутые руки вперед.

Музыкально-ритмическая движения Шагать прямо.

Развитие речи

Звуковая культура речи: Закрепить умение правильно, отчетливо произносить звуки.

Словарный запас: Формировать умения понимать и использовать необходимые слова для общения и описания различных предметов.

Грамматический строй речи: Формировать умения образовывать и употреблять однокоренные слова, глаголы с приставками, использовать формы речевого этикета

Связная речь: формировать внимательно слушать собеседника, правильно задавать вопросы и давать короткие или полные ответы на поставленные вопросы, вести себя культурно во время беседы.

Творческая речевая деятельность: составлять взаимосвязанный последовательный сюжет.

Основы грамоты

1) Словесный анализ предложения: делить простые предложения на слова, определять порядок и количество слов в предложении.

2) Подготовка руки к письму. Знакомить с правилами правильного положения спины при письме.

Казахский язык

Словарный запас: 10-ға дейін тура және кері санауды жаттықтыру.

Байланыстырып сөйлеу: қарапайым сұрақтар қоюды және оларға жай сөйлеммен жауап беруді дағдыландыру, диалогке қатысуға үйрету.

Дағдыларды қалыптастыру: өзі туралы айту (есімі, жасы, тегі).

Художественная литература

Чтение, рассказывание: Рассказывать стихотворения наизусть, выразительно, с интонацией.

Выразительное чтение: Выполнять свою роль в постановке выразительно, самостоятельно (Сутеев «Мешок яблок»)

Пересказ: Развивать желание выражать свое отношение к происходящему вокруг, приобщать к употреблению пословиц и поговорок в речи. 

Основы математики

Множество: определять большую (меньшую) часть множества или их равенство.

Количество и счёт: получать равенство из неравенства (неравенство из равенства).

Величина: При помощи условной мерки измерять длину, ширину, высоту предметов и сравнивать несколько предметов по данным измерениям Геометрические фигуры: Развивать представления о том, как из одной формы сделать другую.

Ориентировка в пространстве: Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги.

Ориентировка во времени: Развивать умение определять временную последовательность смены суток («вчера», «сегодня», «завтра»).

Ознакомление с окружающим миром

Ребенок, его семья, дом

Продолжать воспитывать самоуважение, чувство собственного достоинства, уверенность в своих силах и возможностях.

Предметный мир, пространственная ориентировка

Формировать умение свободно ориентироваться в помещении, на участке детского сада, в ближайшем микрорайоне..

Транспорт, средства связи соблюдать правила безопасности при их использовании.

Труд взрослых Подводить к осознанию того, что окружающие предметы, игрушки созданы трудом человека, и к ним нужно бережно относиться.

Нравственное воспитание ответственно выполнять порученные поручения, всегда быть справедливыми к окружающим.

Казахстан – моя Родина Знать наизусть государственный гимн, понимать его значение.

Правила дорожного движения Формировать осознанное отношение к соблюдению правил дорожного движения.

Конструирование

1) Находить эффективные конструктивные решения путем анализа построенных конструкций, применять их в конструировании. 

2) Закреплять умения преобразовывать плоскостной материал в объемные формы, используя способы конструирования из бумаги.

3) Обучать умению целесообразно использовать природный материал.

Рисование

Предметное рисование: Обучать умению выразительно передавать основную форму, пропорции предметов и их частей, опираясь на знание форм, относительную величину частей и их расположение, окраску предметов, основываясь на знании цветов и их оттенков, подбирать цвета по своему вкусу.

Декоративное рисование: развивать умение составлять их с использованием характерных элементов. 

Сюжетное рисование: Рисовать казахскую национальную одежду с орнаментом (платок, шапан, камзол и др.), располагать их по центру и по краям форм.

Лепка

Предметная лепка: Создавать сюжеты с однородными предметами, располагая несколько фигурок на одной подставке. 

Декоративная лепка: Применять различные способы лепки: конструктивный (из отдельных частей) и скульптурный (основные части вытягивают из целого куска).

Сюжетная лепка: Создавать сюжеты с однородными предметами, располагая несколько фигурок на одной подставке.

Аппликация

Предметная аппликация: Знакомить с предметами быта казахского народа (ковер, алаша, сырмак, одеяла, подушки и т.д.), с убранством юрты (керега, уык, шанырак, склеп, баскур и т.д.), вырезать указанные предметы по желанию, украшая их орнаментами.

Декоративная аппликация: При составлении аппликации обучать умению передавать соотношение объектов по величине, видеть форму частей различных предметов, их строение, пропорции.

Сюжетная аппликация: изображать социальные события, случаи из детской жизни.

Музыка

Слушание музыки: Формировать умение связывать характер музыки с содержанием образа, выраженным в ней настроении.

Пение:  Развивать навыки сольного пения с музыкальным сопровождением и без сопровождения.

Музыкально-ритмические движения: Осваивать танцевальные движения: дробный шаг, переменный шаг, галоп, поскоки в разных направлениях.

Танцевальное творчество. Развивать умение импровизировать, используя знакомые танцевальные движения.

Игра на детских музыкальных инструментах. Учить выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.

Месяц 

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Сентябрь  2022 г.

Физическая культура

Развивать творческие, познавательные и речевые навыки через различные виды деятельности по физической культуре.

Общеразвивающие упражнения: Передавать друг другу мяч над головой (назад и вперед). Повороты вправо, влево, поднимая руки вперед. Наклоны вперед, прогибаясь, стоя лицом к гимнастической стенке и взявшись руками за рейку на уровне пояса.

Основные движения:

Ходьба: Ходить с поворотом в другую сторону, с перешагиванием через скакалку, в разном темпе; с изменением положения рук.

Бег. Бегать с преодолением препятствий, с преодолением препятствий в естественных условиях, с разной скоростью - медленно, быстро, в среднем темпе непрерывный бег 1,5-2 минуты.

Прыжки: на правой и левой ноге поочередно между предметами (расстояние 3 метра); в высоту с места.

Метание, бросание, ловля: прокатывать мяч между предметами, поставленными в ряд, бросать мяч о стену и ловить двумя руками.

Ползание: ползать на четвереньках (расстояние 3–4 м), толкая головой мяч.

Равновесие: по ограниченной поверхности приставным шагом, на носках, по скамейке, перешагивая кубики.

Построение, перестроение: перестроиться в колонну по двое, по трое.

Музыкально-ритмическая движения

Согласовать ритм движений с музыкальным сопровождением

Развитие речи

Звуковая культура речи: Использовать в речи средства интонационной выразительности: регулировать темпа голоса, логическую паузу и акцент.

Словарный запас: Использовать в речи многозначные слова, слова-синонимы и антонимы, уметь подбирать признаки, действия к предмету и предметы к заданному действию.

Грамматический строй речи: Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными и прилагательные с существительными. 

Связная речь: Формировать умения правильно излагать основную мысль, связно строить монолог, последовательно пересказывать рассказ, составлять небольшие логические и повествовательные рассказы. Обучать умению правильно подбирать слова при рассказе о предметах, игрушках, содержании сюжетной картины, явлений природы.

Творческая речевая деятельность: составлять описательные и повествовательные рассказы по наблюдениям и рисункам.

Основы грамоты

1) Формировать первоначальные представления о предложении (без грамматического определения), понимать, что предложение состоит из слов. 

2) Словесный анализ предложения: делить простые предложения на слова, определять порядок и количество слов в предложении.

Казахский язык

Звуковая культура речи: тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту.

Словарный запас: заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздердің мағынасын түсіну және ауызекі тілде қолдануды дағдыландыру Грамматический строй языка: зат есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану дағдыларын қалыптастыру.

Связная речь: мақал-мәтелдер айтуға үйрету.

Художественная литература

Чтение, рассказывание: Рассказывать о том, как литературный герой воспринимает тот или иной поступок, понимать скрытое поведение героев.

Выразительное чтение: В ролях передавать настроение и характер героя, жесты, интонацию и мимику образа.  (Сказка «»)

Пересказ: Дать возможность ребенку поделиться с другими сверстниками и взрослыми информацией, впечатлениями, полученными из различных источников в интернете, по телевидению, из разговоров близких. 

Основы математики

Множество: сравнивать разные части множества на основе счета и соотнесения элементов (предметов) один к одному.

Количество и счёт: Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств.

Величина: Обучать умению сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер, материал, применение). 

Геометрические фигуры: Развивать познавательно-исследовательский интерес, мышление, умение понимать, что делать, как делать при решении поставленной задачи, самостоятельно исследовать предметы сложной формы, находить в окружающей среде предметы, сходные с геометрическими фигурами, определять их формы.

Ориентировка в пространстве: Формировать умения двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу.

Ориентировка во времени: Формировать понятия о месяцах года, знать их последовательность и называть их, определять время по циферблату.

Ознакомление с окружающим миром

Ребенок, его семья, дом

Формировать понимание того, что все зависит от самого человека — его трудолюбия, настойчивости, веры в себя. 

Предметный мир, пространственная ориентировка

Обучать умению самостоятельно определять и называть материалы, из которых сделаны предметы, характеризовать их качества и свойства.

Транспорт, средства связи

знать применение мобильных телефонов, смартфонов, компьютеров, интернета, телевидения и т.д., 

Труд взрослых

Обучать умению использовать знания о трудовом процессе в рассказе о труде своих родителей, замечать взаимосвязь людей в труде.

Нравственное воспитание

в случае выражения мнения окружающих о своих поступках, быть верными своему делу, стремиться к достижению результата в трудовой, творческой деятельности.

Казахстан – моя Родина

Формировать представления о Президенте Республики Казахстан, о важности его деятельности для своего народа.

Правила дорожного движения

Знакомить с элементарными правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.

Конструирование

1) Развивать творческое воображения, уметь создавать поделку с опорой на наглядность, собственные представления, по замыслу. 

2) Формировать умение передавать различные формы фигур, комбинировать их в несложные композиции.

3) Приобщать к конструированию из натуральных (дерево, хлопок, шерсть, нитки, асык, бумага, кожа, холст, ткань, виды зерна и др.) и бросовых материалов.

Рисование

Предметное рисование: На листе передавать положение предметов в пространстве, понимать, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости (стоять, лежать и менять положение), передавать образы предметов живой природы через несложные движения и позы (растения, животные, птицы).

Декоративное рисование: Рисовать казахскую национальную одежду с орнаментом (платок, шапан, камзол и др.), располагать их по центру и по краям форм. 

Сюжетное рисование: Совершенствовать умение детей передавать в рисунке простые сюжеты: социальные события, события окружающей жизни, праздники, труд людей, сюжеты сказок, стихов, песен и многое другое.

Лепка

Предметная лепка: Знакомить с видами посуды (казан, астау, тарелка, миска, керсен, ковш, чан торсык и др.), предметами быта (кровать, стол, седло, очаг, кебеже, мельница и др.), ювелирными изделиями (браслет, серьги, кольцо, амулет, шашбау и др.), памятниками культурного наследия казахского народа.

Декоративная лепка: Применять различные способы лепки: конструктивный (из отдельных частей) и скульптурный (основные части вытягивают из целого куска).

Сюжетная лепка: Создавать сюжеты с однородными предметами, располагая несколько фигурок на одной подставке.

Аппликация

Предметная аппликация: Применять различные методы (симметричные, контурные) и приемы (прямой, изогнутый крой, орнамент, элементы флористики и др.) аппликации, выполнять работу из различных материалов (бумага, ткань, натуральные материалы).

Декоративная аппликация: Обучать навыкам расположения предметов на листе бумаги.

Сюжетная аппликация: Правильно использовать ножницы и клей, соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.

Музыка

Слушание музыки: Выражать свое отношение к музыкальному произведению, высказываться о его характере, содержании.

Пение:  Формировать навыки пения легким голосом в диапазоне «ре» первой октавы, «до» второй октавы перед пением; обучать умению дышать между музыкальными фразами, четко произносить слова песни, петь средним, громким и тихим голосом

Музыкально-ритмические движения: подвижный характер музыки – легким ритмичным бегом, полуприседаниями («пружинка»).

Игры, хороводы: Осваивать танцевальные движения: дробный шаг, переменный шаг, галоп, поскоки в разных направлениях.

Танцы: изменение направления движения в соответствии с музыкальными фразами.

Месяц 

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Октябрь 2022 г.

Физическая культура

Повышать интерес к спорту, развивать навыки здорового образа жизни;

приобщать к физической культуре, развивать физические качества: силу, скорость, выносливость, гибкость.

Общеразвивающие упражнения: Поднимать руки со сцепленными в «замок» пальцами (кисти повернуты тыльной стороной внутрь) вперед-вверх. Поднимать руки вверх-назад одновременно, попеременно.

Основные движения:

Ходьба: Ходить в колонне по одному, по двое, по трое; на носках, на пятках, на внутренней и внешней стороне стоп; высоко поднимая согнутую в колене ногу; с перешагиванием через предметы, боком.

Бег. Бегать врассыпную, парами, в колонне по одному, по двое, высоко поднимая колени; «змейкой» между расставленными в одну линию предметами.

Прыжки: на двух ногах с мешочком, зажатым между колен; по прямой (расстояние 6 метров); на двух ногах между предметами (расстояние 4 метра); на правой и левой ноге поочередно между предметами (расстояние 3 метра).

Метание, бросание, ловля: Бросать мяч вверх, через шнур и ловить двумя руками, одной рукой (правой и левой поочередно); прокатывать мяч между предметами, поставленными в ряд, бросать мяч о стену и ловить двумя руками.

Ползание:  Ползать на четвереньках «змейкой» между предметами в чередовании с ходьбой, бегом, переползать через препятствия.

Равновесие: ходьба по скамейке с перекладыванием на каждый шаг вперед мяча из руки в руку перед собой или за спиной, по ребристой поверхности.

Построение, перестроение: Строиться в колонну по одному, по два, по три, в шеренгу.

Музыкально-ритмическая движения

Выполнять красиво и грациозно знакомые физические упражнения под музыку.

Развитие речи

Звуковая культура речи: Формировать навыки определения местоположения звуков в слове (начало, середина, конец), развивать фонематический слух. Выполнять артикуляционные упражнения.

Словарный запас: Обогащать словарный запас детей существительными обозначающими предметы бытового окружения, прилагательными характеризующими свойства и качества предметов, наречиями обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду.

Грамматический строй речи: Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными и прилагательные с существительными. 

Связная речь: Побуждать к началу самостоятельного диалога с окружающими, внимательно слушать собеседника, правильно задавать вопросы и давать короткие или полные ответы на поставленные вопросы, вести себя культурно во время беседы, быть тактичным и спокойным.

Творческая речевая деятельность: Совершенствовать творческое повествование: придумывать с помощью взрослых продолжение и конец рассказа.

Основы грамоты

1) Формировать понятие о слоге, делить слова на слоги, определять их количество и порядок. Учить составлять слова из слогов (устно).

2) Формировать первоначальные представления о предложении (без грамматического определения), понимать, что предложение состоит из слов.

Казахский язык

Звуковая культура речи: қазақ тіліндегі сөздерді дұрыс айта білуге, ол сөздерді қолдана білуге үйрету. Сөздегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ, ң, һ дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру.

Словарный запас: қоршаған ортадағы күнделікті жиі қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың (қазақ киіз үйі оның ішіндегі кейбір заттар туралы).

Грамматический строй языка: заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздердің мағынасын түсіну және ауызекі тілде қолдануды дағдыландыру.

Связная речь: 10-ға дейін тура және кері санауды жаттықтыру.

Художественная литература

Чтение, рассказывание: Совершенствовать умение пересказывать эмоционально, логически содержание произведения, сохраняя последовательность сюжета, развивать диалогическую речь, выражать свое отношение к героям и их поступкам. 

Выразительное чтение: Рассказывать стихотворения наизусть, выразительно, с интонацией (Стихотворение «Осень»)

Пересказ: Развивать умение инсценировать художественное произведение распределив его на роли (пересказ сказка «Репка»).

Основы математики

Множество: разбивать множества на части и воссоединять их; устанавливать отношения между целым множеством и каждой его частью, понимать, что множество больше части, а часть меньше целого множества.

Количество и счёт: Обучать умению различать вопросы «Сколько?», «Который?» («Какой?») и правильно отвечать на них.

Величина: Использовать в речи математические термины, отражающие отношения между предметами по величине. 

Геометрические фигуры: Упражнять в умении различать и правильно называть геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) и тела (шар, куб, цилиндр). 

Ориентировка в пространстве: Обучать умению обозначать в речи положение того или иного предмета по отношению к себе или другому предмету. 

Ориентировка во времени: Закреплять знания о последовательности различных событий, дней недели, времени суток.

Ознакомление с окружающим миром

Ребенок, его семья, дом

Воспитывать осознанное отношение к своему будущему (к своему образованию, к своему здоровью, к своей деятельности, к своим достижениям), стремление быть полезным обществу.

Предметный мир, пространственная ориентировка

Закреплять представление о предметах, их признаках и назначении.

Транспорт, средства связи

Понимать виды специальных транспортных средств, их оснащение для выполнения определенного вида работ.

Труд взрослых

Развивать представления о людях разных профессий; о содержании, характере и значении результатов труда; о труде работников детского сада.

Нравственное воспитание

Приобщать детей к нравственным ценностям, умению ценить свои поступки и поступки других людей.

Казахстан – моя Родина

Знать наизусть государственный гимн, понимать его значение.

Правила дорожного движения

Продолжать формировать навыки безопасного поведения на дорогах.

Расширять знания о явлениях живой и неживой природы. Знакомить с понятием «неживая природа» (вода, воздух, сосульки, солнце, облака, снег, камни, ветер, дождь). Обучать умению различать предметы неживой природы от предметов, сделанных руками человека.

Конструирование

1) Совершенствовать навыки планирования своей деятельности при работе с природным и бросовым материалом, уметь работать целенаправленно, проявляя самостоятельность и творчество. 

2) Обучение умению создавать из бумажных цилиндров казахские национальные головные уборы (тюбетейка, саукеле, кимешек и др.) и посуды, оформлять их резьбой и орнаментом;

3) Развивать творческое мышление и воображение. Закреплять умения преобразовывать плоскостной материал в объемные формы, используя способы конструирования из бумаги.

Рисование

Предметное рисование: Рисовать казахскую национальную одежду с орнаментом (платок, шапан, камзол и др.), располагать их по центру и по краям форм.

Декоративное рисование: Закреплять умение составлять простые по форме узоры, ритмично расставляя прямые, извилистые, тонкие, плоские линии, круги разных размеров, мазки, точки, комбинировать разноразмерные узоры, подбирать цвет с использованием белого и цветного фонов.

Сюжетное рисование: Закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый, темно-зеленый, сиреневый), развивать чувство цвета. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью).

Лепка

Предметная лепка: Формировать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы разной формы и величины: овощи, фрукты, игрушки, посуду, передавая характерные детали, пользуясь движениями всей кисти руки и пальцев; фигуры человека и животного с соблюдением элементарных пропорций.

Декоративная лепка: Уметь передавать образ наблюдаемого предмета, лепить предмет в разных положениях, самостоятельно находить индивидуальное решение образа; сглаживать поверхность формы влажной тряпочкой и использовать в работе стеки.

Сюжетная лепка: Формировать навыки лепки фигур человека, животных в движении, правильно передавая пропорции, положение рук, ног.

Аппликация

Предметная аппликация: Вырезать знакомые или придуманные различные образы, сразу несколько одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой, и предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое.

Декоративная аппликация: Применять различные методы (симметричные, контурные) и приемы (прямой, изогнутый крой, орнамент, элементы флористики и др.) аппликации, выполнять работу из различных материалов (бумага, ткань, натуральные материалы)..

Сюжетная аппликация: Знакомить с предметами быта казахского народа (ковер, алаша, сырмак, одеяла, подушки и т.д.), с убранством юрты (керега, уык, шанырак, склеп, баскур и т.д.), вырезать указанные предметы по желанию, украшая их орнаментами.

Выполнять сюжетные композиции как индивидуально, так и в небольших группах, согласованно выполняя задачи.

Музыка

Слушание музыки: Обучать умению различать эмоциональное содержание произведений, их характер, настроение, динамические оттенки.

Пение:  Совершенствовать вокально-слуховую координацию в пении.

Музыкально-ритмические движения: Учить выполнять упражнения, меняя движения в соответствии с изменениями характера музыки и ее частей: передавать характер марша четкой ритмичной ходьбой.

Игры, хороводы: Воспитывать интерес к прослушиванию лучших образцов казахской народной песни и танцевальных мелодий..

Танцы: Познакомить с танцевальным искусством казахского народа, объяснить, что казахское народное танцевальное искусство сформировалось с давних времен.

№п/п 

Темы организованной деятельности 

Задачи организованной деятельности 

1 

Знакомство с техникой безопасности в спортивном зале. 

Формирование навыков безопасного поведения при выполнении движений. 

2 

Соревнование между девочками и мальчиками.  

Формирование навыков безопасного поведения при выполнении движений.

3 

Секрет здоровья -игры на свежем воздухе. (На свежем воздухе)

Обучение навыкам игры в футбол

4 

Учимся управлять своим поведением и эмоциями.     

Закрепление навыков перебрасывания мяча друг другу, снижение агрессии

5 

Развитие ловкости в эстафетах.

Развитие ловкости и организованности посредством выполнения эстафет

6 

Я люблю играть.  

Обучение перебрасыванию и ловли мяча посредством игры.

7 

В осеннем лесу.   

Развитие координации движений при ползании, перебрасывании мяча.

8 

Знакомство с спортивными играми (бадминтон, футбол). (На свежем 

Познакомить детей с игрой в бадминтон.

воздухе)

9 

Халық ойындары – Народные игры.  

Формировать умение метать мелкие предметы в горизонтальную цель, воспитание толерантности посредством казахских народных игр.

10 

Тренировка маленьких спортсменов. Элементы круговой тренировки по станциям.

Формирование навыка выполнения движений по станциям

11 

Развитие выразительности и пластики движений.  

Учить выразительно передавать повадки и движения животных, развитие пластичности

12 

Игры и упражнения с мячом.  

Способствовать сплочению детского коллектива посредством игровых упражнений с мячом

13 

Развитие скоростно - силовых качеств. (На свежем воздухе)

Совершенствование навыков бега, выполнения прыжков в высоту с места.

№п/п 

Темы организованной деятельности 

Задачи организованной деятельности 

1 

Осень

Формирование навыка составления рассказа.

2 

Одежда

Формирование навыка составления описательного рассказа.

     3 

Посуда

Формирование навыка составления описательного рассказа

4 

Мебель в доме

Формирование навыков понимания и употребления необходимых слов для общения, описания различных предметов.

5 

Моя семья

Формирование навыка составлять небольшой рассказ из личного опыта.

6 

Рассказ Е. Чарушина «Верблюд»

Формирование навыка последовательно и точно пересказывать рассказ.

7 

«Мы играем в кубики»

Формирование навыка составлять рассказ по картинке

8 

Мой друг

Формирование навыка составления рассказа из личного опыта.

№п/п 

Темы организованной деятельности 

Задачи организованной деятельности 

1 

Чтение стихотворения Ж. Абдрашева «Признание»

Формировать у детей интерес к стихотворению.

2 

Кто прячется в сундуке?

Формирование интереса к театрализованной деятельности

3 

Чтение рассказа Я. Тайца «По ягоды»

Формировать у детей интерес к рассказу.

4 

Изменю-ка голос я! Догадайтесь, кто же я?

Формирование интонационной выразительности речи.

5 

Чтение рассказа М. Турежанова «Соловьи»

Формировать у детей интерес к произведениям казахских писателей.

6 

Театр и чудесные превращения

Ознакомление с различными видами театрализованной деятельности, пальчиковый, настольный, перчаточный, театр на картографе (игровое поле «Юрта» и др.).

7 

Заучивание наизусть стихотворения М. Алимбаева «Ослик пляшет»

Формировать у детей интерес к заучиванию наизусть стихотворения.

8 

Чудесные превращения в артистов.

Формирование умения взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе выполнения этюдов.

9 

Чтение стихотворения А. Дуйсенбиева «Пропажа»

Формировать у детей интерес к стихотворению.

№п/п 

Темы организованной деятельности 

Задачи организованной деятельности 

1 

«Звуки, которые нас окружают»  

Учить детей слышать в словах разные звуки; упражнять произносить звуки; развивать речь, внимание, память, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость.  

2 

«Звук. Его значение в слове»

Учить детей слышать в словах разные звуки, давать им характеристику; развивать умение добавлять пропущенный звук в слово; развивать речь, внимание, память, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость.  

3 

«Повторение»

Продолжать знакомить детей со звуками.          

4 

«Слово. Как звучат слова»

Учить вслушиваться в звучание слов, находить слова с разной длительностью звучания (короткие, длинные); упражнять договаривать н6едостающие звуки в словах; развивать 

фонематический слух, речь, внимание, память, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость и внимательность.     

5 

«Повторение»

Продолжать знакомить детей с понятиями «звук», «слово».

6 

«Гласные звуки»  

Учить вслушиваться в звучание слов, находить слова с разной длительностью звучания (короткие, длинные): Учить пользоваться условным обозначением – фишкой; развивать фонематический слух, речь, внимание, память, мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность при работе в тетради.

7 

«Гласные звуки»  

Учить называть слова на заданный звук; закреплять умение различать гласные звуки на слух, обозначать их фишкой; развивать фонематический слух, речь, внимание, память, мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность при работе в тетради.

8 

«Повторение»  

Совершенствовать умение добавлять пропущенный звук в слове; находить слова с разной длительностью звучания (короткие, длинные); развивать фонематический слух, речь, внимание, память, мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность при работе в тетради.  

9 

«Согласные звуки»  

Учить различать согласные звуки на слух, добавлять пропущенный звук в слове; закреплять знания детей о звуках в слове; развивать фонематический слух, речь, внимание, память, мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность при работе в тетради.  

10 

«Согласные звуки»  

Учить различать согласные звуки на слух, добавлять пропущенный звук в слове; закреплять знания детей о звуках в слове; развивать фонематический слух, речь, внимание, память, мелкую моторику рук; 

воспитывать аккуратность при работе в тетради.  

11 

«Повторение»  

Совершенствовать умение добавлять пропущенный звук в слове; находить слова с разной длительностью звучания (короткие, длинные); развивать фонематический слух, речь, внимание, память, мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность при работе в тетради.  

12 

«Твердые и мягкие согласные звуки»  

Учить пользоваться условным обозначением – фишкой; закреплять умение определять длинные и короткие слова, развивать фонематический слух, внимание, память, мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность при работе в тетради.  

13 

«Твердые и мягкие согласные звуки»  

Учить называть слова на заданный звук; закреплять умение пользоваться условным обозначением – фишкой; различать на слух твердые согласные звуки и мягкие согласные звуки в словах; развивать фонематический слух, речь, внимание, память, мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность при работе в тетради.  

14 

«Повторение»  

. Учить правильно произносить звуки, давать им характеристику; развивать умение различать гласные звуки, твердые согласные звуки и мягкие 

№п/п 

Темы организованной деятельности 

Задачи организованной деятельности 

1 

Один – много.  

Научить детей выделять единичные предметы из множества предметов.

2 

Объединение в группы по общему свойству.  

Научить детей находить общее свойство группы (множества) предметов, объединять в группы по какому-либо свойству

3 

Число и цифра 1. Число и цифра 2  

Познакомить с образованием чисел 1 и 2; познакомить с цифрами 1 и 2

4 

Число и цифра 3. Число и цифра 4  

Познакомить с образованием чисел 3 и 4, с цифрами 3 и 4

5 

Числа и цифры 5, 6.     

Познакомить с образованием чисел 5 и 6; цифрами 5 и 6.

6 

Числа и цифры 7, 8, 9.     

Познакомить с образованием чисел 7, 8 и 9; цифрами 7, 8 и 9.

7 

Число 10.  

Познакомить с числами 0 и 10 и их записью. 

8 

Повторение Д/игра «Подбери игрушку» 

Упражнять в счёте предметов по названному числу и запоминании его;  находить равное количество игрушек 

9 

Длина. Сравнение предметов по длине с помощью условной мерки.  

Сформировать представление о длине – свойстве предметов иметь протяженность

10 

Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.  

Познакомить детей с фигурами: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

11 

Круг и овал.  

Дать представление о фигурах: круг и овал.

12 

Повторение: Понятие и признак (предмет и его свойства). Дом. Моя семья

Умения сравнивать предметы по различным признакам, находить их свойства и различия, используя слова «одинаковые», «разные»; формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях 

№п/п 

Темы организованной деятельности 

Задачи организованной деятельности 

1 

Мир окружающих нас предметов  

Обогащение представлений детей о предметах, их признаках и назначении.

2 

Времена года: лето, осень. Признаки  

Систематизация знания о сезонных изменениях в природе (лето-осень).

3 

Что нам осень принесла?

Формирование умения наблюдать, различать и называть сезонные изменения в природе осенью

4 

Откуда хлеб пришел?     

Совершенствование знаний детей о выращивании хлеба.

5 

Какие грибы кладут в корзинку?  

Формирование представлений о некоторых съедобных (шампиньон, опята, белый гриб, подберезовик, подосиновик, вешенка) и ядовитых грибах (мухомор, поганка).

6 

Все профессии нужны, все профессии важны

Систематизация представлений о профессиях и трудовых действиях.

7 

Вода – основа жизни     

Систематизация знаний о водных ресурсах Земли.

8 

Кто живет в нашем краю?     

Расширение представления о жизни диких животных.

9 

Почему деревья сбрасывают листву?

Обучение умению наблюдать, различать называть сезонные изменения в природе осенью.

№п/п 

Темы организованной деятельности 

Задачи организованной деятельности 

1 

Самолет  

Формирование умений анализировать будущую конструкцию, устанавливать последовательность ее выполнения и на основе этого создавать объект, закрепление навыков названия и различия строительных деталей и использование их с учетом конструктивных свойств, формирование представлений о видах транспортных средств

2 

Мир животных  

Обучение детей умению изготавливать поделки из бросового материала, формирование умения на одной основе создавать разные образы, проявляя творчество, развитие навыков планирования своей деятельности.

3 

Юрта  

Обучение умению строить конструкции из деталей конструктора, побуждение к коллективному конструированию, знакомство с казахской юртой, ее убранством

4 

Лесные обитатели  

Формирование умение изготавливать поделки из природного материала по образцу и рисунку, умение целесообразно использовать природный и дополнительный материал.

5 

Транспорт  

Обучение детей конструированию из деталей конструктора, умению строить конструкции по

рисункам, развитие представления о многообразии транспортных средств, их назначении.

6 

Волшебные коробочки     

Совершенствование навыков планирования своей деятельности при работе с бросовым материалом, умение работать целенаправленно, проявляя самостоятельность и творчество.

7 

Кошки, собачки

Формирование умений конструировать поделки из спичечных коробков, используя дополнительные материалы. Преобразовывать плоскостной материал в объемные формы, используя способы конструирования из бумаги – преобразование прямоугольника в цилиндр, обучение умению создавать из бумажных цилиндров путем их соединения фигуры животных. 

8 

Моя школа

Совершенствование умений, навыков конструирования из строительного материала, развитие творческого воображения и логического мышления, побуждение к коллективному сюжетному конструированию 

№п/п 

Темы организованной деятельности 

Задачи организованной деятельности 

1 

Деревья (предметное рисование)  

Формирование изобразительных умений, развитие эстетических чувств, восприятия.

2 

Разноцветная осень (сюжетное рисование)

Совершенствование изобразительной техники, формирование представлений о видах изобразительного искусства (вид живописи – пейзаж).

3 

Кесе для чая (декоративное рисование)  

Развитие представлений о многообразии орнаментов, формирование умений составлять и рисовать элементы казахского орнамента и украшать ими предметы быта

4 

Моя Астана (сюжетное рисование)  

Формирование умений изображать в рисунке

несколько предметов, объединяя их единым содержанием.

5 

Саукеле (рисование техникой «монотипия») (декоративное рисование)  

Развитие интереса к декоративному рисованию, совершенствование умений рисовать орнаменты

6 

Камзол для кукол (декоративное рисование)  

Обогащение представлений о многообразии казахского орнамента.

7 

Праздничный дастархан (декоративное рисование)  

Расширение представления о многообразии казахского орнамента, развитие умений составлять композиции, используя элементы, колорит. 

8 

Вот и лето пришло (по замыслу) 

Развитие изобразительного творчества детей, совершенствование изобразительных умений, навыков. 

9 

Моя Караганда (рисование с использованием декоративного песка) (сюжетное рисование

Формирование умений самостоятельно решать цветовые и пространственные отношения в рисунке

№п/п 

Темы организованной деятельности 

Задачи организованной деятельности 

1 

Дома на улице (сюжетная аппликация).  

Формирование умение передавать образ городской улицы в аппликации; умение вырезать готовые детали по контуру, и аккуратно наклеивать их на фон.

2 

Наша школа (предметная аппликация).

Обучение навыкам расположения предметов на листе бумаги, совершенствование умение составлять изображение дома из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность.

3 

Осенние листья (сюжетная аппликация)

Формирование навыков вырезать из бумаги, сложенной гармошкой

4 

Зимний лес (сюжетная аппликация).  

Формирование умения создавать сюжетную композицию в аппликации, отображая природу.

5 

Камзол для бабушки (декоративная аппликация).

Совершенствование умение на силуэте камзола вырезывать различный казахский арнамент

6 

Домбра (декоративная аппликация).

Обучение умению вырезать элементы национального орнамента и украшать ими домбру

7 

Укрась платок (декоративная аппликация).  

Формирование навыков составлять узоры из знакомых геометрических элементов на бумаге разной формы

8 

На джайлау (декоративная аппликация).

Совершенствование умения вырезать детали по контуру, вырезать орнамент «бараний рог», используя лист бумаги, сложенный пополам, использовать способ обрывания.

№п/п 

Темы организованной деятельности 

Задачи организованной деятельности 

1 

Фрукты, овощи  

Закрепление умения лепить знакомые предметы круглой и овальной форм.

2 

Грибы  

Обучение созданию сюжетной композиции

3 

Осенний лист (рельефная лепка)  

Ознакомление с техникой рельефной лепки и приемом декорирования лепного образа (процарапывание стекой).

4 

Пиала  

Обучение лепке предметов по мотивам казахских народных изделий.

5 

Тостаған  

Закрепление умений лепить предметы быта казахского народа.

6 

Торсык

Закрепление умения детей украшать предметы быта казахского народа.

7 

Айнур кормит цыплят     

Закрепление умений создавать сюжетные композиции.

8 

На жайлау  

Закрепление умений детей украшать предметы национальным орнаментом.

9 

Машины на нашей улице

Закрепление умений лепить предметы

(коллективная работа)

конструктивным способом с передачей его формы, строения и пропорций.

№п/п 

Темы организованной деятельности 

Задачи организованной деятельности 

1 

Встреча с феей Музыки 

Добиваться ритмичного, четкого, бодрого шага; учить слушать музыку и воспринимать ее характер; развивать вокально хоровые умения 

2 

Встреча с феей Музыки 

Добиваться ритмичного, четкого, бодрого шага; учить слушать музыку и воспринимать ее характер; развивать вокально хоровые умения 

3 

На Мишуткиной полянке 

Учить детей весело исполнять песни, развивать умение чисто интонировать мелодию, умение соотносить художественный музыкальный образ с явлениями и образами действительности.

4 

На Мишуткиной полянке 

Развивать чувство ритма; знакомить детей с классической музыкой; учить согласовывать танцевальные движения в соответствии с изменением частей музыкального сопровождения

5 

Музыкальная лесенка

Обучать, воспринимать выразительность музыки и движений; развивать целостность восприятия музыки и движений.

6 

Музыкальная лесенка

Развивать эмоциональное восприятие музыкальных произведений, интерес к музыке через музыкально-творческую деятельность; развивать исполнительские навыки, эмоциональную отзывчивость на разнохарактерную музыку; поддерживать творческую инициативу.

7 

Волшебный асатаяк

Развивать вокально-хоровые, музыкально ритмические умения; знакомить с движениями казахского национального танца; развивать творческую активность.

8 

Волшебный асатаяк 

Учить детей определять жанр и характер музыкального произведения; формировать чувство ритма; продолжать учить петь, используя правильное певческое дыхание, без крика и напряжения, чисто интонируя мелодию

9 

Игрушки в гостях у ребят

Побуждать к эмоциональному изображению имитируемых образов в движении, мимике, голосе; развивать музыкально-творческую деятельность.